（2015秋•武漢校級期末）為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實驗材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實驗的說法，正確的是（ ）

A．甲、乙兩組實驗采用的是對比試驗的方法

B．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中除O2以外的其他氣體

C．將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生

D．乙組B瓶先封口放置一段時間的目的是使酵母菌繁殖達(dá)到一定的數(shù)量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列的相關(guān)事例能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
A．克隆多利綿羊的誕生B．單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C．動物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體D．棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．
（1）丙代表分解者，它是③（填序號）．
①原核生物  ②真核生物  ③原核生物或真核生物
（2）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：．
（3）若由于某種原因造成了生物C滅絕，請回答：
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定，是由于此生態(tài)系統(tǒng)組成成分較少和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度低．
②請用箭頭和文字（字母）表示這個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（生物的呼吸耗能不做要求）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•南通一模）人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5左右．下圖表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能．請分析并回答：

（1）溶酶體中的水解酶是在細(xì)胞中 上合成的，經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)至 中進(jìn)行再加工和分類，最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運到溶酶體中．

（2）圖中表示當(dāng)結(jié)構(gòu)乙衰老時，會由 （結(jié)構(gòu)甲）包裹后與溶酶體結(jié)合，進(jìn)而被分解．此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 的特點．分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過溶酶體膜上的 轉(zhuǎn)運進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)供細(xì)胞代謝使用，其余廢物則排出細(xì)胞外．

（3）由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是 ．

（4）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷．分析其主要原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）某中學(xué)生物興趣小組分工合作，探究密閉裝置中環(huán)境因素對草本沉水植物水蘊草光合作用強(qiáng)度影響的實驗．實驗數(shù)據(jù)如下表，有關(guān)分析合理的是（ ）

（表中初始值、終結(jié)值是指溶解氧含量，單位為mg．L﹣1）

A．水蘊草在自來水中不能進(jìn)行光合作用

B．實驗的自變量是CO2濃度，因變量是光合作用強(qiáng)度

C．離體的水蘊草細(xì)胞置于蒸餾水中會破裂

D．水族箱中可放蒸餾水栽培水蘊草

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）某同學(xué)從溫度為55～65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶．下列敘述錯誤的是（ ）

A．測定脂肪酶活性時，應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì)

B．反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定

C．要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境，測定該酶催化作用最適溫度的實驗只需在55～65℃溫度范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度即可，不需擴(kuò)大溫度范圍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）如圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．下列說法正確的是（ ）

A．A、B、D共同構(gòu)成生物膜的基本骨架

B．若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則物質(zhì)D的種類與正常細(xì)胞比無改變

C．若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則K+以a方式進(jìn)入細(xì)胞

D．若是胰腺細(xì)胞膜，則b、c運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2，胰蛋白酶以d方式分泌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省八校高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•湖北月考）2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線．

據(jù)圖回答下列問題：

（1）由于女性的自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射 激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育．

（2）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時期的卵母細(xì)胞才具備 ，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是 ．

（3）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要 和 等技術(shù)．

（4）三親嬰兒的培育技術(shù) （填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而 （填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．三親嬰兒的染色體 （填比例）來自母親提供的細(xì)胞核．

（5）設(shè)計試管嬰兒技術(shù)與為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)的試管嬰兒技術(shù)主要區(qū)別是植入前對胚胎進(jìn)行 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．DNA分子復(fù)制的特點是（　�。�
A．半保留復(fù)制B．復(fù)制需要模板C．全保留復(fù)制D．復(fù)制需要酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案