【題目】草莓果實(shí)表面有許多瘦果。將生長(zhǎng)一致的草莓植株分為四組,對(duì)照組S0不作處理,S1、S2和S3組植株上的幼果去除瘦果,再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施一定濃度的生長(zhǎng)素(IAA)溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.果實(shí)開(kāi)始發(fā)育后,瘦果內(nèi)能夠合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)長(zhǎng)大
B.S1組的果實(shí)略有增大可能是由來(lái)源于其他組織的IAA引起的
C.S2組的結(jié)果表明噴施到葉片上的外源IAA可運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)
D.S3組成熟果實(shí)的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關(guān)
【答案】D
【解析】
據(jù)圖可知,有瘦果的草莓可以正常發(fā)育成熟,當(dāng)將瘦果去除后,幼果就不能正常發(fā)育,用IAA噴施S2組葉片上、S3組幼果時(shí),其又能膨大,說(shuō)明瘦果可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,據(jù)此分析。
A、據(jù)圖可知,未摘除瘦果的幼果正常發(fā)育,去除瘦果的幼果發(fā)育都受到影響,說(shuō)明果實(shí)開(kāi)始發(fā)育后,瘦果內(nèi)能夠合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)長(zhǎng)大,A正確;
B、據(jù)圖可知,S1組的果實(shí)略有增大,很可能是其他組織產(chǎn)生的IAA對(duì)幼果的果實(shí)生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響,B正確;
C、向S2組葉片噴施一定濃度的生長(zhǎng)素(IAA)溶液,S2組的果實(shí)比S1組發(fā)育要好,表明噴施到葉片上的外源IAA可運(yùn)輸?shù)焦麑?shí),促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng),C正確;
D、由于題干未給出噴灑一系列濃度IAA的數(shù)據(jù),故無(wú)法得知S3組成熟果實(shí)的大小與IAA溶液的濃度之間是否成正相關(guān),D錯(cuò)誤。故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】臨床觀察發(fā)現(xiàn)化療藥物會(huì)通過(guò)抑制T細(xì)胞中IFN-y(具有抗病毒及抗腫瘤作用)的表達(dá)量來(lái)抑制T細(xì)胞的免疫功能,導(dǎo)致患者免疫低下(如圖1)。為探討白細(xì)胞介素12(IL-12)能否緩解化療藥物對(duì)腫瘤患者的免疫抑制作用,科研工作者用腫瘤模型小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2。據(jù)圖分析以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.患腫瘤可能與自身IFN-y表達(dá)量降低有關(guān)
B.順鉑可能是一種用于腫瘤治療的化療藥物
C.IL-12可以緩解化療藥物對(duì)腫瘤患者的免疫抑制作用
D.IL-12對(duì)健康人的IFN-y表達(dá)量沒(méi)有影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“紙片擴(kuò)散法”測(cè)定病原菌對(duì)抗生素敏感性的實(shí)驗(yàn)是在某病原菌均勻分布的平板上,鋪設(shè)含有不同種抗生素的紙片后進(jìn)行培養(yǎng)。圖示為某測(cè)定實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,其中抑菌圈是在紙片周圍出現(xiàn)的透明區(qū)域。下列敘述正確的是( )
A.在圖示固體培養(yǎng)基上可用平板劃線法接種病原菌
B.形成的抑菌圈較小的原因可能是微生物對(duì)藥物較敏感
C.未出現(xiàn)抑菌圈可能是病原菌與抗生素接觸后發(fā)生抗性變異含抗生素的紙片
D.“紙片擴(kuò)散法”實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同種的抗生素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“水平基因轉(zhuǎn)移”是指在生物個(gè)體之間所進(jìn)行的遺傳物質(zhì)交流的現(xiàn)象,主要發(fā)生在微生物中。野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)?茖W(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2。
下列推測(cè)正確的是
A.可以用“水平基因轉(zhuǎn)移”來(lái)解釋上述現(xiàn)象
B.不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)
C.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
D.菌株A和菌株B互為對(duì)方提供所缺營(yíng)養(yǎng)素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境的局部示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)環(huán)境主要由圖中________(填標(biāo)號(hào))組成。其功能是________________________________(答兩點(diǎn))。
(2)若花粉等過(guò)敏原引起過(guò)敏反應(yīng),會(huì)使圖中________(填標(biāo)號(hào))的通透性增大,________(填標(biāo)號(hào))增多導(dǎo)致水腫。
(3)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中③中________與的運(yùn)輸有關(guān)。其內(nèi)的氧氣濃度________(一定、不一定)高于血漿。
(4)④中存在________,它們對(duì)于維持pH值的穩(wěn)定有重要意義。
(5)人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是有限的,當(dāng)________或________時(shí),其穩(wěn)態(tài)會(huì)遭到破壞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(zhǎng)(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(zhǎng)(如圖中乙).結(jié)合如圖分析,下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述,正確的是( 。
A. 為保護(hù)魚(yú)類資源,捕撈的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在d點(diǎn)
B. 若圖示大草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,則e點(diǎn)后增長(zhǎng)速率為0
C. 若圖示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,則蟲(chóng)害防治應(yīng)在c點(diǎn)之后
D. K值是環(huán)境容納量,一般不隨環(huán)境的變化而改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)情況圖解[單位:],則由圖可知( )
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
B.從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率依次為13.5%、20%
C.由于生物不能在代謝中再利用熱能,因此能量流動(dòng)具有多向性和循環(huán)性的特點(diǎn)
D.若從生態(tài)因素考慮,存在于無(wú)機(jī)環(huán)境中的有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈逐級(jí)濃縮,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物個(gè)數(shù)越多,受害越小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)在反射活動(dòng)中,興奮的傳導(dǎo)或傳遞過(guò)程的敘述,正確的是( )
A.大量?jī)?nèi)流導(dǎo)致興奮產(chǎn)生,且興奮能進(jìn)行雙向傳導(dǎo)
B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合
C.興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流的方向相反
D.傳入神經(jīng)元釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),導(dǎo)致傳出神經(jīng)元釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人體的口腔感覺(jué)神經(jīng)末梢中,存在香草酸受體,能被辣椒素或髙溫激活。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.香草酸受體位于突觸后膜,有特異性
B.辣椒素可與該受體結(jié)合,導(dǎo)致內(nèi)流
C.感覺(jué)辛辣的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D.吃辣椒時(shí)喝熱水會(huì)加重疼痛的感覺(jué)
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