分析 分析甲圖:圖示所示為人類“治療性克隆”的大概過(guò)程,從患者身體上提取一個(gè)體細(xì)胞核,移植到去核的卵細(xì)胞,形成重組細(xì)胞,形成胚胎干細(xì)胞,分裂分化形成各種組織和器官,供患者本人移植用.其中過(guò)程X屬于顯微注射的過(guò)程,①內(nèi)細(xì)胞團(tuán),②滋養(yǎng)層,③階段的細(xì)胞來(lái)自于囊胚中的①內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
圖乙分析,高濃度糖時(shí),胰島素分泌增加;低濃度糖時(shí),胰島素分泌量減少.
解答 解:(1)過(guò)程X是細(xì)胞核移植,將細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中.
(2)做核移植供質(zhì)的卵細(xì)胞一般要培養(yǎng)到MⅡ中期;病人體鈿胞一般選用傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞能夠保持正常的二倍體核型.
(3)③為胚胎干細(xì)胞,來(lái)自于囊胚中的①內(nèi)細(xì)胞團(tuán);從細(xì)胞水平上看,卵裂的分裂方式是有絲分裂.
(4)在體外培養(yǎng)胚眙干細(xì)胞時(shí),除需要適宜的溫度、無(wú)菌、無(wú)毒等壞境條件以外,營(yíng)養(yǎng)液通常除含有葡萄糖、氨基酸等營(yíng)養(yǎng)成分外,還要加入動(dòng)物血清、血漿,培養(yǎng)液中除通入氧氣外還需通入5%的二氧化碳,其作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(5)誘導(dǎo)后的細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能,需要通過(guò)胰島素釋放實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn),從結(jié)果圖可知,在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多,在糖濃度低時(shí),胰島素分泌少,說(shuō)明了誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)成功.
故答案為:
(1)細(xì)胞核移植技術(shù)
(2)MⅡ中期 能夠保持正常的二倍體核型
(3)①有絲分裂
(4)動(dòng)物血清、血漿 維持培養(yǎng)液的PH
(5)細(xì)胞分泌的胰島素的量 在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多,在糖濃度低時(shí),胰島素分泌少
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人類“治療性克隆”的大概過(guò)程圖解,考查動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、治療性克隆、免疫等知識(shí),提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1和圖2中,B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白 | |
B. | 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別 | |
C. | 若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,則胰島素通過(guò)血液循環(huán)會(huì)作用于機(jī)體的肝細(xì)胞 | |
D. | 圖2中甲細(xì)胞的細(xì)胞膜上無(wú)糖蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度控制 | B. | 溶氧控制 | C. | pH控制 | D. | 酶的控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物界中,構(gòu)成丙的b大約有20種,構(gòu)成甲、乙的a有8種 | |
B. | 細(xì)胞向外分泌丙物質(zhì)時(shí),與生物膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 一個(gè)生物體內(nèi)的各種體細(xì)胞中,丙的差異是由所含甲的不同引起的 | |
D. | 可利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)所制備的丙物質(zhì)來(lái)制成“生物導(dǎo)彈” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植入正常的神經(jīng)干細(xì)胞 | |
B. | 將變異的D一絲氨酸分解酶基因替換 | |
C. | 注射能夠提高D一絲氨酸分解酶活性的藥物 | |
D. | 注射藥物提高肌肉細(xì)胞上神經(jīng)遞質(zhì)受體的靈敏性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①圖中的X因素可表示CO2濃度,植物在較強(qiáng)光照時(shí)的a點(diǎn)值一般要比在較弱光照時(shí)的高 | |
B. | ②圖中Y因素最有可能代表溫度 | |
C. | ④圖中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí),限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度 | |
D. | ③圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4:1:8 | B. | 3:1:4 | C. | 2:1:4 | D. | 2:1:8 |
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