分析 本題考查了果膠酶的最適用量測(cè)定方法及實(shí)驗(yàn)分析.在探究果膠酶的用量時(shí),應(yīng)該把果膠酶的用量作為自變量,嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量,即把溫度和pH都控制在最適宜的條件下,還要把反應(yīng)控制在一定時(shí)間之內(nèi).果膠酶的用量增多,得到的果汁體積增多,當(dāng)果汁的體積不再改變時(shí),則說(shuō)明果膠酶已經(jīng)達(dá)到最適用量.
解答 解:(2)①取6支試管,編號(hào)1~6,分別加入等量的蘋果泥,調(diào)節(jié)pH至4.8;
②向1~6號(hào)試管分別加入不同體積的果膠酶溶液,然后放入45℃恒溫水浴裝置中保溫相同時(shí)間.
③過(guò)濾蘋果泥并記錄果汁體積.
(3)①該實(shí)驗(yàn)的自變量是果膠酶的用量,因變量是蘋果泥的出汁量.②酶的活力通常用酶促反應(yīng)的速率來(lái)表示,即酶促反應(yīng)過(guò)程中單位時(shí)間內(nèi)底物的減少量或產(chǎn)物的生成量來(lái)表示.
故答案為:
(2)①等量的蘋果泥 、诓煌w積的果膠酶溶液 保溫相同時(shí)間 ③果汁體積
(3)①果膠酶的用量 蘋果泥的出汁量 ②酶促反應(yīng)的速率
點(diǎn)評(píng) 本題考查了果膠酶的活性測(cè)定等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考察考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)分析能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)融合的方法完全相同 | B. | 所采用的原理完全相同 | ||
C. | 所用的技術(shù)手段相同 | D. | 都能形成雜種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 基因突變 | C. | 基因重組 | D. | 等位基因分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中,磷酸、核糖、堿基三者數(shù)目相等 | |
B. | B.tRNA、抗體、酶發(fā)揮作用后均迅速失去活性 | |
C. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽 | |
D. | 生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致多肽鏈分解為若干短肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 46個(gè) | B. | 23個(gè) | C. | 0個(gè) | D. | 92個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這兩個(gè)生物的遺傳信息完全相同 | B. | 這兩個(gè)生物的性狀相同 | ||
C. | 這兩個(gè)生物的DNA的分子數(shù)相同 | D. | 不足以作出以上判斷 |
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