經(jīng)檢測某生物發(fā)生了基因突變，但其性狀并沒有發(fā)生變化，其原因是


  1. A.
    遺傳信息沒有改變
  2. B.
    基因的結(jié)構(gòu)沒有改變
  3. C.
    遺傳密碼沒有改變
  4. D.
    控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列沒有改變
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子，能編碼蛋白質(zhì)的序列成為外顯子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄生成的RNA為前體RNA，將內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄來的部分剪切去掉后，將外顯子部分轉(zhuǎn)錄來的部分拼接形成成熟的mRNA，其中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。

（1）下面是某基因的部分堿基序列，序列I為內(nèi)含子的一部分，序列II為外顯子的一部分。

上列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）。

①該基因表達(dá)過程中，RNA的合成在        中完成，此過程稱為              。

②請寫出編碼上述氨基酸序列的mRNA序列：                               。

③如果序列I中箭頭所指堿基對G-C 被替換為T-A 該基因上列片段編碼的氨基酸序列為：

                                                              

④如果序列II中箭頭所指堿基對G-C 缺失，該基因上列片段編碼的氨基酸序列為：

                                                           

(2)①外顯子的基本組成單位是         ，前體信使RNA的基本組成單位是        。

②若某人的基因編碼區(qū)中有n個(gè)堿基，其內(nèi)含子中有m個(gè)磷酸基，則由它轉(zhuǎn)錄合成的成熟信使RNA有     個(gè)核糖，該基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)最多有      個(gè)氨基酸分子。

③已知某人的細(xì)胞DNA分子上的一個(gè)堿基對（G—C）發(fā)生置換，但性狀表現(xiàn)一切正常，請對此作出三種合理解釋。

a:                     b:                      c:                     

(3)某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂�，并與步驟①所獲得的mRNA，按照堿基配對原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：

（a）圖中凸環(huán)形成的原因是     ，說明該基因有   個(gè)內(nèi)含子。

（b）如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈，然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有          序列。

（c）DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對類型有        種，分別是        。

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科目：高中生物 來源： 題型：

為確定動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實(shí)驗(yàn)過程：












實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測到CO2（與預(yù)測結(jié)果不相符）。

請回答：

（1）分析他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。原因 　 。

改進(jìn)措施： 。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟①將肝臟組織分散成肝細(xì)胞通常需要用　　　　　　 酶。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而進(jìn)一步離心獲得線粒體基質(zhì)的原因是，他們認(rèn)為線粒體必須保持　　　　　　　　　 才能完成相應(yīng)的功能。

（4）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是 。

（5）經(jīng)同學(xué)們的分析及實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)大家都獲得了與預(yù)期相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個(gè)新的問題：“假設(shè)該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，假如空氣中CO2溶入樣本中的量足以被檢測出，為提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你將如何解決？”

改進(jìn)措施： 　

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