A. | 使用毒鼠藥控制農(nóng)田中老鼠的種群增長(zhǎng) | |
B. | 某水環(huán)境中的微生物可降解有機(jī)污染物 | |
C. | 某種動(dòng)物在其種群密度較高時(shí)繁殖能力下降 | |
D. | 某森林鳥類的數(shù)量因害蟲數(shù)量的增加而增加 |
分析 生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性:包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性;抵抗力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力;恢復(fù)力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響.
解答 解:A、使用毒鼠藥控制農(nóng)田中老鼠的種群增長(zhǎng),不屬于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的實(shí)例,A正確;
B、某水環(huán)境中的微生物可降解有機(jī)污染物,屬于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的實(shí)例,B錯(cuò)誤;
C、某種動(dòng)物在其種群密度較高時(shí)繁殖能力下降,屬于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的實(shí)例,C錯(cuò)誤;
D、森林鳥類的數(shù)量因害蟲數(shù)量的增加而增加,屬于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的實(shí)例,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中沒有核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞中具有擬核,核內(nèi)有染色質(zhì) | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞壁的物質(zhì)與植物細(xì)胞壁的成分不同,不含纖維素 | |
D. | 痢疾桿菌的DNA呈線形 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工濕地的蓄洪防旱功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)就是為了保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物 | |
C. | 大量引進(jìn)外來物種,使當(dāng)?shù)厣锶郝渲械奈锓N更多樣化 | |
D. | 種群在生態(tài)系統(tǒng)中所占據(jù)的位置變化可能提高物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$和$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{16}$和$\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$和$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$和$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)再生的原理,是使各種生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)可以順利進(jìn)行,不產(chǎn)生廢棄物 | |
B. | 物種多樣性原理,是各種生物之間通過食物鏈的相互作用,使各種生物種群數(shù)量保持基本穩(wěn)定 | |
C. | 整體性原理,是考慮自然系統(tǒng)的規(guī)律,所有的人類活動(dòng)必須完全以生態(tài)系統(tǒng)為核心 | |
D. | 系統(tǒng)整體性原理,是指系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 52 52 | B. | 54 52 | C. | 52 50 | D. | 52 51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核的大小 | B. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) | C. | 細(xì)胞器的種類 | D. | 細(xì)胞的形狀 |
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