【題目】如圖所示為甘蔗一葉肉細胞內的系列反應過程，下列有關說法正確的是（　　）

A. 過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光

B. 過程②只發(fā)生在葉綠體基質，過程③只發(fā)生在線粒體

C. 過程①產生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產生也消耗[H]

D. 若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重就會增加

【答案】C

【解析】由圖分析可知①是光反應，②是暗反應，③是呼吸作用生成ATP，④是ATP中的能量用于各項生命活動。光反應中吸收光能的色素，葉綠素吸收紅光和藍紫光，胡蘿卜素主要吸收藍紫光，A錯誤。暗反應發(fā)生在葉綠體基質中，糖類產生ATP可以在細胞質基質中和線粒體中，B錯誤。光反應產生的[H]在暗反應消耗，呼吸過程中產生[H]也會消耗[H]，C正確。如果暗反應的速率大于呼吸速率，只能說明這一個細胞的光合作用強度大于呼吸作用強度，植株的干重不一定會增加，D錯誤。

項目

光合作用

有氧呼吸

物質變化

無機物→有機物

有機物→無機物

能量變化

光能→化學能（儲能）

穩(wěn)定的化學能→活躍的化學能（放能）

實質

合成有機物，儲存能量

分解有機物，釋放能量，供細胞利用

場所

葉綠體

活細胞（主要在線粒體）

條件

只在光下進行

有光、無光都能進行

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用玉米（2N=20）的幼苗牙尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過程

B. 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

C. 植株A為二倍體，植株C屬于單倍體

D. 植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于染色體變異的敘述，正碥的是

A．染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異

B．染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力

C．染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產生影響

D．通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有機化合物的性質能體現(xiàn)是羥基對苯環(huán)產生影響的是

A.苯酚溶液顯弱酸性

B.苯酚比苯容易發(fā)生溴代反應

C.苯酚能與氫氧化鈉溶液反應，而苯甲醇不能

D.苯酚和乙醇在60℃的水浴中，分別加入金屬鈉，苯酚中明顯反應劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜果實的黃色和白色是由一對遺傳基因子(A和a)控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，F(xiàn)1既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產生的F2性狀表現(xiàn)類型如圖所示。下列說法不正確的是(　　)

A. 由①②可知黃果是隱性性狀

B. 由③可以判定白果是顯性性狀

C. F2中，黃果遺傳因子組成為aa

D. P中白果的遺傳因子組成是aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對玉米胚芽鞘生長的影響，得到如下實驗結果。請回答下列問題：

（1）實驗中除激素的因素外，可能影響實驗結果的因素稱___________。圖中“？”處理方式是_________。

（2）實驗中用激素處理胚芽鞘時，應將IAA加在______________（填“基部培養(yǎng)液中”或“胚芽鞘尖端”），原因是______________。若實驗中使用的IAA濃度為m，則改用低于m濃度的IAA時，玉米胚芽鞘的長度___________（填“會”、“不會”或“不一定”）減少。

（3）據(jù)圖推斷IAA和GA3混合使用后具有_____________作用。后續(xù)實驗發(fā)現(xiàn)，適宜濃度的GA3處理芽尖細胞，分裂間期明顯變短，間期分子水平上所發(fā)生的主要變化是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種(對照)葉片的凈光合速率、蛋白質含量和葉綠素含量，結果如下圖所示。下列說法錯誤的是(　　)

A. P1的凈光合速率最強與其葉綠素含量較高從而可產生更多的NADPH和ATP有關

B. P2參與光合作用酶的含量可能比對照組的高，導致其光合速率比對照組的高

C. 凈光合速率可用單位時間反應物CO2的消耗量或生成物O2的釋放量表示

D. 乙烯能調節(jié)新育品種葉片氣孔的開放程度，從而影響其凈光合速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假定當年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，下圖表示λ值隨時間的變化曲線。下列相關敘述正確的是

A. 0-a年，種群數(shù)量增加，其年齡組成是增長型

B. c-d年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長

C. b-c年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長

D. a-b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如下：在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀況相同的某種細菌，將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在不同固體培養(yǎng)基的表面，抗生素向周圍擴散，如果抑制生長，則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈（圖中里面的圈），結果如圖所示。

（1）衡量本實驗結果的指標是________。

（2）上述圖中最有效的是___________培養(yǎng)皿中的抗生素。

（3）用上述最有效的抗生素對細菌進行處理，并測定細菌數(shù)量變化，如圖所示：

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為_________________點。

②細菌種群進化是定向的，而變異是__________________，細菌的抗藥性產生于環(huán)境變化之____（填“前”“中”或“后”），抗生素對細菌變異的作用不是“誘導”，而是_________。

③盡管有抗藥性基因存在，但使用抗生素仍然能治療由細菌引起的感染，原因在于細菌種群中______。

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