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【題目】DNA分析表明，白頭葉猴和金頭葉猴都是從黑頭葉猴進化而來的，為三個不同物種。以下相關敘述錯誤的是

A.自然選擇的直接作用對象是種群中的等位基因

B.三個物種彼此之間可能能相互交配

C.自然選擇使黑頭葉猴不同種群朝不同方向進化

D.新物種的形成體現出自然選擇可提高生物多樣性

【答案】A

【解析】

依題文可知，自然選擇的直接作用對象是種群中個體的表現型；物種之間存在著生殖隔離。以此相關知識做出判斷。

A、自然選擇的直接作用對象是種群中個體的表現型，A錯誤；

B、由于是三個物種，所以彼此之間不能基因交流，但是可能能相互交配，B正確；

C、出現了三個物種，說明自然選擇使黑頭葉猴不同種群朝不同方向進化，C正確；

D、新物種的形成體現出自然選擇可提高生物多樣性，D正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于格里菲思的細菌轉化實驗的敘述中，錯誤的是（　�。�

A.證明了DNA是遺傳物質

B.將S型菌殺死后與R型菌混合注入小鼠體內仍然會出現S型菌

C.加熱殺死S型菌注入小鼠體內不會導致小鼠死亡

D.注射活的或死亡的R型菌都不會引起小鼠死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關檢測生物組織中還原糖、蛋白質和脂肪實驗的敘述中，錯誤的是

A.斐林試劑和雙縮脲試劑都含有NaOH溶液和CuSO4溶液

B.斐林試劑的配制是將CuSO4溶液和NaOH溶液等量混合均勻

C.用斐林試劑檢驗還原糖時，不需水浴加熱就能看到顏色變化

D.三種物質的檢測中，只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細胞相關的敘述，正確的是

A. 葉肉細胞中的ATP來自于葉綠體和線粒體

B. 細胞膜兩側的鉀離子和鈉離子的濃度差是通過協助擴散實現的

C. 將葡萄糖分解成丙酮酸的酶是附著在內質網上的核糖體合成的

D. 線粒體和葉綠體都含有少量的DNA，都能夠半自主遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物技術操作，正確的是

A.倒平板時，應將打開的培養(yǎng)皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上

B.為了防止污染，接種環(huán)經火焰滅菌后應趁熱快速挑取菌種

C.好氧型菌株在培養(yǎng)液中需靜置培養(yǎng)，防止培養(yǎng)液沾染試管壁引發(fā)污染

D.若有細菌培養(yǎng)物潑灑出來，應先用紙巾蓋起，再用漂白粉溶液使紙巾濕透，放置適宜時間后清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞呼吸和光合作用原理的應用，錯誤的是

A.花盆內適時松土，可促進植物根有氧呼吸，利于對無機鹽的吸收

B.利用乳酸菌制作酸菜時，應先通氣后密封，利于乳酸的產生

C.增施農家肥可提高二氧化碳濃度，以增強光合作用強度，提高作物產量

D.夜晚適當降低大棚內的溫度，有利于提高作物產量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現有無標簽的新制蔗糖溶液、淀粉酶溶液、稀蛋清溶液、葡萄糖溶液各一瓶，某興趣小組嘗試用雙縮脲試劑（A 液：0.1g/mL 的 Na0H 溶液；B 液：0.01g/mL 的 CuSO4溶液）、斐林試劑和淀粉溶液對四瓶溶液進行鑒定，設計方案如下�；卮饐栴}：

（1）用雙縮脲試劑將上述4 種溶液區(qū)分為兩組，其中不發(fā)生顏色反應的一組是________和________。用雙縮脲試劑檢測時，應先加入_______（填“A 液”或“B 液”）。

（2）用___________（填所給試劑名稱）區(qū)分不發(fā)生顏色反應的一組溶液。

（3）進一步區(qū)分（1）中發(fā)生顏色反應一組溶液的方法及流程：

①將_______________分別與發(fā)生顏色反應的兩種溶液混合；

②到時間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，水浴加熱；

③觀察到出現磚紅色的溶液是________，另一種溶液是____________________。

（4）稀蛋清中的蛋白質只能被蛋白酶催化水解，而不能被淀粉酶催化水解，說明酶具有 _______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后，測定還原糖含量，結果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：

處理溫度（℃）

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

甘薯還原糖含量（mg/g）

22.1

23.3

25.8

37.6

40.5

47.7

54.7

68.9

45.3

28.6

（1）由表可見，溫度為70℃時甘薯還原糖含量最高，這是因為______________。

（2）馬鈴薯不含還原糖的原因可能是無淀粉酶。

（3）為了探究馬鈴薯是否含有淀粉酶，請完成以下實驗：

實驗原理：①淀粉酶水解淀粉產生還原糖②還原糖與斐林試劑反應，產生磚紅色沉淀

備選材料與用具：甘薯提取液(去淀粉和還原糖)，馬鈴薯提取液(去淀粉)，二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質量分數為3%的淀粉溶液和質量分數為3%的蔗糖溶液等。

實驗步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。

第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入___________。

第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入____________。

第四步：________________________。

實驗結果：_____________________。

（4）馬鈴薯不含還原糖，但咀嚼時間長些就會略帶甜味，這是由于__________的作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高度分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能，下列能夠為其提供實驗證據的是（ ）

A.傘藻的嫁接、核移植實驗

B.蠑螈受精卵橫縊實驗

C.人、鼠細胞的融合實驗

D.胡蘿卜細胞經組織培養(yǎng)產生完整植株

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