A. | 2:1 | B. | 1:0 | C. | 1:1 | D. | 3:1 |
分析 分析題干的信息:如果A基因不缺失,圖形中Aa個體產(chǎn)生的配子是A:a=1:1;根據(jù)信息“A基因所在的染色體缺失了一片段,該變異不影響A基因功能.發(fā)生變異的個體中,含缺失染色體的雄配子不育,但含缺失染色體的雌配子可育”,該植物產(chǎn)生的雄配子為:1A(致死):1a,雌配子為:1A:1a.
解答 解:根據(jù)分析可知,后代的雌雄配子以及后代的基因型:
雌配子$\frac{1}{2}$A | 雌配子$\frac{1}{2}$a | |
雄配子a | $\frac{1}{2}$Aa(單瓣花) | $\frac{1}{2}$aa(重單瓣花) |
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題干信息準確判斷親本產(chǎn)生的配子的類型,再結(jié)合題干信息準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成 | B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 | C. | 有氧呼吸產(chǎn)生水 | D. | CO2的固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離是指不同種個體間無法交配,不能產(chǎn)生后代的現(xiàn)象 | |
B. | 所有生物共用一套基本的遺傳密碼,體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性 | |
C. | 若變異的性狀影響了個體的存活和繁殖,自然選擇就可能發(fā)生作用 | |
D. | 可遺傳變異是進化性變化得以發(fā)生的前提,自然選擇是進化的動力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a1、a2、a3、a4之間可能存在著生殖隔離 | |
B. | a1、a2、a3、a4之間可能存在捕食關(guān)系 | |
C. | 此地生物所含的全部基因構(gòu)成基因庫 | |
D. | a1、a2、a3、a4之間可能存在生存斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 休眠的種子和越冬植物體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值相對降低 | |
B. | 參與有氧呼吸的水中的氧元素全部進入了二氧化碳 | |
C. | 喝水太少或失水過多,會導(dǎo)致抗利尿激素分泌減少 | |
D. | 水體富營養(yǎng)化直接導(dǎo)致藻類大量繁殖,使水體缺氧. |
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科目:高中生物 來源:2016遼寧部分重點高中協(xié)作校高三模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
青蒿素是從植物青蒿中提取的目前最有效的抗瘧疾特效藥。圖1表示青蒿種群增長曲線,圖2表示青蒿種群增長速率曲線,圖3表示青蒿田中能量流動簡圖。據(jù)此回答下列有關(guān)問題:
(1)青蒿屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 。調(diào)查寄生在青蒿體表蟲卵密度的方法是 。
(2)在圖1、圖2的青蒿種群中可以表示環(huán)境容納量的點是 (填字母),圖1中的a~b段對應(yīng)圖2中的 段。
(3)圖3中A、B、C、D四種生物組成成分中的能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 。
(4)惡性瘧疾患者服用青蒿素6h后,瘧原蟲開始減少,20h時的殺滅率在95%以上,瘧疾病癥消失,機體康復(fù),這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地區(qū)一種蚜蟲生活在某種植物的體表,并從該植物獲得營養(yǎng)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述,不正確的是( )
A、該種蚜蟲與這種植物具有寄生關(guān)系
B、可采用樣方法調(diào)查該種蚜蟲的種群密度
C、該種植物有高有矮,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、對該蚜蟲而言,一年四季的環(huán)境的容納量可能不同
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科目:高中生物 來源:2016東北三三校師大附中東北師大附中遼寧高三模擬理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
土壤中的細菌數(shù)量多,分布廣,包括自養(yǎng)細菌和異養(yǎng)細菌。自養(yǎng)細菌能直接利用光能或無機物氧化時所釋放的化學(xué)能同化CO2合成有機物(例如硝化細菌),異養(yǎng)細菌從有機物中獲得能源和碳源(例如大腸桿菌)。人類根據(jù)需要從土壤中分離提純各種細菌;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基除了含有碳源外,還必須含有的基本成分是 。
(2)對培養(yǎng)基滅菌的方法是 。
(3)若要篩選硝化細菌,培養(yǎng)基中不應(yīng)該加入 ,從功能上分,該培養(yǎng)基屬于
培養(yǎng)基。
(4)若要鑒別所分離出的細菌是否為大腸桿菌,則應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入 ,觀察是否出現(xiàn)________色菌落。
(5)純化菌種時,為了得到單菌落,常用的接種方法是 和 。
(6)細菌計數(shù),根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計算得出的數(shù)目往往比實際數(shù)目低,原因是 。
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