4．圖是某基因（片段）的表達(dá)過(guò)程，起始密碼子為AUG（甲硫氨酸），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，其雙螺旋結(jié)構(gòu)中排列在外側(cè)的是磷酸、脫氧核糖．
（2）圖中以DNA的b鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA，在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中需要的原料是四種核糖核苷酸．
（3）若某基因中有堿基數(shù)目180個(gè)，則由該基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目最多為30個(gè)．
（4）由圖中信息推測(cè)，亮氨酸的密碼子是CUC．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段；
某DNA雙鏈的片段和由它控制合成的一段多肽鏈（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程．

解答 解：（1）DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，磷酸和脫氧核糖交替連接排列在雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)．
（2）起始密碼子為AUG（甲硫氨酸），由此可見(jiàn)圖中以DNA的b鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA，在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中需要的原料是四種核糖核苷酸．
（3）若某基因中有堿基數(shù)目180個(gè)，由于基因中的堿基數(shù)：mRNA中堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)=6：3：1，因此由該基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目最多為180÷6=30個(gè)．
（4）mRNA中三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸，由甲硫氨酸的AUG可以確定亮氨酸的密碼子為CUC．
故答案為：
（1）脫氧核糖核苷酸   磷酸、脫氧核糖    
（2）b  四種核糖核苷酸
（3）30  
（4）CUC

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA雙鏈片段序列及基因表達(dá)的模式圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，能根據(jù)題干信息“起始密碼子為AUG（甲硫氨酸）”判斷出模板鏈．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．假定某動(dòng)物的體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N=4，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）C細(xì)胞處在減數(shù)第一次分裂前期期，D細(xì)胞處在有絲分裂后期期．
（2）有同源染色體的細(xì)胞是圖中的ABCD，具有四個(gè)染色體組的細(xì)胞是D．
（3）能發(fā)生基因重組的細(xì)胞是圖中的C．
（4）假定該動(dòng)物的性別為雄性，能在其精巢中看到的圖象有圖中的ABCDE．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．在已知某小片段基因堿基序列的情況下，以4種核糖核苷酸為原料人工合成獲得該基因
B．標(biāo)記基因也叫做抗生素基因
C．顯微注射技術(shù)是最為有效的一種將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
D．大腸桿菌是常用的微生物受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．跨膜運(yùn)輸包括主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸，是由物質(zhì)直接穿過(guò)細(xì)胞膜完成的．下列有關(guān)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲥e(cuò)誤的是（　　）
A．是小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式
B．其動(dòng)力來(lái)自于物質(zhì)濃度差或ATP供能
C．胞吞和胞吐靠ATP提供動(dòng)力，屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D．神經(jīng)遞質(zhì)的釋放不是跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母培育的過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，瓶中液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，接種于固體培養(yǎng)基上，適宜條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖作為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵（或缺乏木糖發(fā)酵途徑）．
從存活的酵母菌提取DNA，并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因．
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒（可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒）上．該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌．
（4）對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)結(jié)果如圖所示．

據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試，最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，釀酒酵母能夠利用木糖產(chǎn)生酒精，并且酒精濃度升高對(duì)木糖發(fā)酵無(wú)明顯影響，說(shuō)明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．根據(jù)如圖所示的基因表達(dá)過(guò)程，判斷有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．這兩種蛋白質(zhì)分別由兩種不同內(nèi)分泌細(xì)胞合成、分泌是由于這兩種內(nèi)分泌細(xì)胞所含的遺傳信息不同
B．過(guò)程1，過(guò)程3（含3-1，3-2）中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，過(guò)程2中發(fā)生磷酸二酯鍵的斷裂和形成
C．啟動(dòng)子是轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)，是核糖體識(shí)別和結(jié)合的起始位點(diǎn)
D．圖中體現(xiàn)了在翻譯層次對(duì)基因表達(dá)的調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示寒冷時(shí)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)及關(guān)系（“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用）．以下描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，①處效應(yīng)為抑制作用
B．缺碘時(shí)，激素A和激素B的分泌量會(huì)增加
C．嚴(yán)寒環(huán)境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱
D．激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)教材中的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�
A．經(jīng)健那綠一吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，可以觀察到綠色的細(xì)胞核
B．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞
C．在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，需要三次用顯微鏡觀察細(xì)胞形態(tài)
D．在低溫誘導(dǎo)分生組織細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中，改良的苯酚品紅溶液起固定作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，在小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌和R型活細(xì)菌含量變化情況如圖所示．下列有關(guān)格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　　）
A．若將活的R型細(xì)菌單獨(dú)注入到小鼠體內(nèi)，菌體將不能存活
B．被殺死的S型細(xì)菌在R型活細(xì)菌的轉(zhuǎn)化下激活并在小鼠體內(nèi)繁殖
C．曲線bc段上升，與S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖導(dǎo)致小鼠免疫力降低有關(guān)
D．加熱殺死的R型細(xì)菌不能使S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌

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