【題目】下圖為某家族甲(基因?yàn)?/span> A、a)、乙(基因?yàn)?/span> B、b)兩種遺傳病的系譜，其中一種為紅綠色盲癥。下列敘述正確的是 ( )

A．Ⅱ6的基因型為 BbXAXa

B．如果Ⅱ7和Ⅱ8生男孩，則表現(xiàn)完全正常

C．甲病為常染色體隱性遺傳，乙病為紅綠色盲

D．若Ⅲ11和Ⅲ12婚配其后代發(fā)病率高達(dá) 2/3

【答案】C

【解析】根據(jù)系譜圖Ⅱ5和Ⅱ6的女兒Ⅲ10患病，判斷甲病為常染色體隱性遺傳。乙病為紅綠色盲癥。根據(jù)親代和子代的性狀判斷Ⅱ6的基因型為AaXBXb，A項(xiàng)錯(cuò)誤；Ⅱ7(AaXbY)和Ⅱ8(AaXBXb)如果生男孩，則表現(xiàn)可能正常，也可能患病，B項(xiàng)錯(cuò)誤；Ⅲ11(1/3AAXBY或2/3AaXBY)和Ⅲ12(1/3AAXBXb或2/3AaXBXb)婚配其后代發(fā)病率為1/3，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程，圖乙曲線表示在溫度為25 ℃（該溫度是該作物光合作用的最適溫度，而呼吸作用的最適溫度為30 ℃），水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過(guò)程①屬于光合作用的 階段，過(guò)程④稱(chēng)為 。

（2）活細(xì)胞一般都能進(jìn)行的是圖甲中的過(guò)程 （填序號(hào)）。

（3）圖乙曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí)，葉綠體吸收CO2的量等于 。

（4）圖乙曲線中，當(dāng)E＝B時(shí)，限制光合速率增加的環(huán)境因素主要是 ；在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30 ℃，圖乙曲線中A點(diǎn)應(yīng) 移動(dòng)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，請(qǐng)回答：（[ ]內(nèi)填數(shù)字）

（1）與光合作用有關(guān)的色素分布在圖中[ ] 上。

（2）光反應(yīng)是在 上進(jìn)行的，暗反應(yīng)是在[ ] __中進(jìn)行的。

（3）光反應(yīng)的生理意義是：光反應(yīng)所產(chǎn)生的[3] _____和 ，是暗反應(yīng)所必需的。

（4）暗反應(yīng)包括[6] 和[ ] 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1） A、B、C分別表示________、____________、_____________。

（2）K＋、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，進(jìn)入紅細(xì)胞的方式依次是（填字母）___、____、_____。

（3）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，________（填字母）方式將會(huì)受到較大影響。

（4）與A方式相比，C方式的主要特點(diǎn)是需要借助_____________的運(yùn)輸，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)______上合成的。與C方式相比，B方式的不同之處是需要_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖中能正確表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)的是 ( )

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1 剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水。

步驟2 待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后，每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度，記錄并處理數(shù)據(jù)。結(jié)果如圖1。

步驟3 若干天后，從8∶00～16∶00，每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片。觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）。結(jié)果如圖2。

分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的 。

（2）步驟3中，制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程是取材→解離→ 。

（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連。洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時(shí)要 或 等，否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn) 。

（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時(shí)間是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某家系有關(guān)甲遺傳病（基因?yàn)?/span> A、a）和乙遺傳病（基因?yàn)?/span> B、b）

的遺傳系譜，已知系譜中 11 號(hào)個(gè)體帶有乙病基因。據(jù)圖分析回答：

（1）甲病的遺傳方式可能是 。

（包括染色體和顯隱性），乙病的遺傳方式是 。

（2）甲病經(jīng)臨床醫(yī)學(xué)診斷確認(rèn)屬于隱性伴性遺傳病，系譜圖中相關(guān)的證據(jù)是。

（3）根據(jù)醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果，如果 17 號(hào)個(gè)體與一正常男子（其父為乙病患者）結(jié)婚，則他們所生后代患乙病的概率是 ，同時(shí)患甲乙兩病的概率是 ；如果他們生了一個(gè)只患乙病的孩子，則他們?cè)偕粋�(gè)正常孩子的概率是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲和乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)回答：

（1）據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是 。

（2）據(jù)圖乙可知，莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感性_________（大于/小于/等于）根，據(jù)此推測(cè)根的背光側(cè)和向光側(cè)分別對(duì)應(yīng)圖乙中的_________點(diǎn)。根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有 性。

（3）有同學(xué)設(shè)計(jì)下圖實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”，請(qǐng)繪圖表示實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響,得到下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)酶活性是指________,該實(shí)驗(yàn)的自變量是____,以______作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)。

(2)上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動(dòng)小組又進(jìn)行____(填“對(duì)照”“對(duì)比”或“重復(fù)”)實(shí)驗(yàn),得到與上圖無(wú)顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測(cè),該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在______和_________的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性____(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是____________。

(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是______。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案