分析 1、據(jù)圖分析,圖中抗體Y1能與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細胞,影響胰島B細胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.
解答 解:(1)圖中胰島素所作用的靶細胞為幾乎全身所有細胞.
(2)病毒是抗原.圖中①②所示過程都是胰島素的分泌量減少,所以可以通過注射胰島素進行治療.
(3)實驗步驟:
a.隨機選取10只大鼠作為甲組,另外20只制備成實驗性糖尿病的大鼠隨機均分成乙組和丙組.
b.分組后需要測定各組大鼠的血糖濃度.
c.實驗中需要對照原則和等量原則,丙組灌喂2 mL/d,連續(xù)灌喂4周,所以甲組和乙組大鼠均飼喂蒸餾水2 mL/d,連續(xù)灌喂4周.
實驗結(jié)果:丙組大鼠的血糖濃度比實驗開始時明顯降低,但仍比甲組高.
④實驗結(jié)論:桑葉提取液對糖尿病大鼠具有顯著降血糖效果,但不能降到正常水平
故答案為:
(1)幾乎全身所有細胞
(2)抗原 ①②
(3)灌喂蒸餾水2 mL/d,連續(xù)灌喂4周 桑葉提取液對糖尿病大鼠具有一定的降低血糖作用
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.另外注意圖中的三種糖尿病,只有Y1和Y2引起的糖尿病可以通過注射胰島素治療.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體均含有少量的DNA | |
B. | 葉綠體存在所有綠色植物細胞中 | |
C. | 線粒體和葉綠體的兩層膜都是平整光滑的 | |
D. | 線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài) | B. | 降低至一定水平時保持不變 | ||
C. | 降低至一定水平時再升高 | D. | 升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該現(xiàn)象說明細胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢 | |
B. | 該病原體分泌的是一種能調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的植物激素 | |
C. | 側(cè)芽生長失控是因為該部位生長素與細胞分裂素的比值增大 | |
D. | 正常生長的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是因為生長素含量不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮萍能分解水中有機污染,屬于分解者 | |
B. | 浮萍通過影響葉綠體的生理功能抑制的藍藻生長 | |
C. | 浮萍與藻類是競爭關(guān)系 | |
D. | 浮萍可用能源生產(chǎn),體現(xiàn)了其在生態(tài)系統(tǒng)中的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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