(2015•閔行區(qū)二模)如圖所示為不同條件下的同種酶促反應(yīng)速度變化曲線,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.影響AB段反應(yīng)速度的主要因素是底物的濃度

B.影響B(tài)C段反應(yīng)速度的主要限制因子是酶量

C.溫度導(dǎo)致了酶促反應(yīng)Ⅰ和Ⅱ的速度不同

D.曲線Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.“彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves氏病)”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.請根據(jù)如圖分析問題:
(1)B為促甲狀腺激素激素.與健康人相比,Graves氏病患者的B激素分泌量更少.Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因:一方面是患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機能增強;另一方面是不能通過負反饋(反饋)調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌.
(2)Graves氏病是一種自身免疫病.糖皮質(zhì)激素可以有效治療該病,其機理是該激素可以抑制D物質(zhì)的合成和F過程,D物質(zhì)為淋巴因子,F(xiàn)過程代表增殖分化.
(3)圖示甲狀腺激素的分泌活動受到下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機制為分級調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.研究人員為探究“誘導(dǎo)早期卵母細胞成熟的物質(zhì)(促成熟因子)”,進行了以下相關(guān)實驗,下列敘述正確的是( 。
A.實驗一是實驗組,實驗二是對照組
B.早期卵母細胞的細胞質(zhì)中含有促成熟因子
C.推測“促成熟因子”的化學本質(zhì)是孕酮
D.孕酮具有誘導(dǎo)合成“促成熟因子”的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)下面細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題
(1)圖示的是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細胞是植物細胞,做出此判斷的依據(jù)是此細胞具有[1]細胞壁、[11]液泡和[9]葉綠體等結(jié)構(gòu).
(2)用蛋白酶處理細胞核中的[5]后,得到的細絲狀物質(zhì)是DNA
(3)對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運出去的場所是[2]高爾基體.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•赫山區(qū)校級一模)以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點

B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段

C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的

D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•高安市校級模擬)如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽,兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液.然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是( )

A.加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

B.加酶前A側(cè)上升,加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度

C.加酶前后A、B兩側(cè)液面不變

D.加酶前A、B兩側(cè)液面不變,加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•合肥校級期末)下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中,正確的是( )

A.用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液不需要現(xiàn)配現(xiàn)用

B.脂肪的鑒定可以用顯微鏡,也可以不用

C.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液與斐林試劑甲液和乙液濃度可以相同

D.在鑒定脂肪的實驗中,蘇丹Ⅳ將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅲ將脂肪染成紅色

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013春•南通期末)下列物質(zhì)中,不屬于組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于生物變異與生物進化的敘述,正確的是( 。
A.變異均能為生物進化提供原材料
B.生物的種間競爭是一種選擇過程
C.新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是突變、基因重組和自然選擇
D.物種的形成可以不經(jīng)過隔離

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