【題目】為探究某品種水稻幼苗在不同光照條件下的實(shí)際光合速率,某科研小組將水稻幼苗置于多組裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(各裝置中溫度、二氧化碳濃度等條件相同且適宜)。在不同的光照強(qiáng)度下,測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量,并計(jì)算出O2的產(chǎn)生量,分別繪制成A、B曲線如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中m值是在___________條件下測(cè)得的。若實(shí)驗(yàn)中的每組裝置都只能利用一盞瓦數(shù)不變的臺(tái)燈照射,則可以通過(guò)調(diào)節(jié)____________來(lái)改變光照強(qiáng)度。

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),突然改變裝置中的某因素,立刻測(cè)量光合作用的產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)水的消耗速率和ATP的生成速率均未立刻增加,而葉綠體中C3的含量下降,試分析最可能的原因是________

(3)水稻幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)(即光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度)為圖中的_______點(diǎn),此時(shí)水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞器中[H]的移動(dòng)方向有:____________________________________________。

(4)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,水稻幼苗可通過(guò)_________作用將儲(chǔ)藏在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能。

【答案】 黑暗 臺(tái)燈與裝置之間的距離 CO2濃度降低,導(dǎo)致形成的C3速率下降,所以C3含量減少 b 線粒體基質(zhì)到線粒體內(nèi)膜、類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞呼吸(或有氧呼吸或呼吸)

【解析】試題分析:氧氣的產(chǎn)生量代表光合速率,二氧化碳的釋放量代表凈光合速率(光合速率-呼吸速率)。據(jù)圖分析,隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用強(qiáng)度應(yīng)該逐漸增加,因此氧氣的產(chǎn)生量不斷的增加,而二氧化碳的釋放量逐漸減少,因此圖中A曲線表示二氧化碳的釋放量,B曲線表示氧氣的產(chǎn)生量。圖中O點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只能進(jìn)行呼吸作用,因此m值表示呼吸速率;b點(diǎn)時(shí),二氧化碳的釋放量為0,說(shuō)明光合速率與呼吸速率相等。

(1)根據(jù)以上分析可知,m對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為0,表示在黑暗條件下測(cè)得的該植物的呼吸速率。若實(shí)驗(yàn)中的每組裝置中的臺(tái)燈的瓦數(shù)不變,則可以通過(guò)改變臺(tái)燈與裝置之間的距離來(lái)實(shí)現(xiàn)光照強(qiáng)度的改變。

(2)根據(jù)題意分析,c點(diǎn)光照強(qiáng)度下光合速率達(dá)到了最大值,且突然改變裝置中的某因素后,水的消耗速率和ATP的生成速率均未立刻增加,而ATP會(huì)影響暗反應(yīng)過(guò)程中的三碳化合物的還原,說(shuō)明改變條件后影響的是暗反應(yīng)過(guò)程中的二氧化碳的固定;結(jié)果是三碳化合物的含量降低,說(shuō)明二氧化碳的固定減慢了,進(jìn)而說(shuō)明改變的因素是CO2濃度降低。

(3)圖中b點(diǎn)二氧化碳的釋放量為0,表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率與呼吸速率相等,此時(shí)光合作用產(chǎn)生的[H]從類囊體薄膜移到葉綠體基質(zhì),有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]從線粒體基質(zhì)移到線粒體內(nèi)膜。

(4)水稻細(xì)胞可以通過(guò)呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是

A. 草原上對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣具有一定作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

B. 科研人員經(jīng)常使用標(biāo)志重捕法對(duì)對(duì)草原上蝗蟲的幼蟲跳蝻進(jìn)行調(diào)查

C. 草原遭受嚴(yán)重的火災(zāi)破壞后,需要經(jīng)過(guò)初生演替才能恢復(fù)原來(lái)的樣子

D. 火災(zāi)后,在草原的演替過(guò)程中,其生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量的都在不斷增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. A與a的分離不會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. Aa與Bb的非等位基因不能進(jìn)行自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,由此可初步推測(cè)

A. 濃度高于10-6 mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)

B. 該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯

C. 該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成

D. 該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖簡(jiǎn)要表示某種病毒侵人人體細(xì)胞后發(fā)生的生化過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是

A. X酶存在于Rous肉瘤病毒和T2噬菌體中

B. X酶可催化RNA分子水解和DNA鏈的合成

C. 圖中核酸分子水解最多產(chǎn)生5種堿基和5種核苷酸

D. 圖中所示過(guò)程所需的模板和原料均來(lái)自人體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“種群存活力”分析可用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性,這種研究方法目前已被用來(lái)評(píng)價(jià)秦嶺大熊貓現(xiàn)有種群的存活能力,并借此探討相應(yīng)的保護(hù)措施。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)研究秦嶺大熊貓種群動(dòng)態(tài),常需要調(diào)查種群密度,它是種群最基本的_______特征。

(2)在環(huán)境條件不變的情況下,對(duì)秦嶺大熊貓進(jìn)行“種群存活力”分析時(shí),得到如下表所示的數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)表分析回答。

初始種群規(guī)模/只

10

20

25

28

30

40

50

70

種群在200年內(nèi)的滅絕概率

0.412

0.132

0.076

0.065

0.041

0.010

0.002

0

若以“種群在200年內(nèi)的滅絕概率小于5%”作為種群可以維持存活的標(biāo)準(zhǔn),則該種群維持存活所需的最小初始規(guī)模范圍在______________只之間。

(3)若以環(huán)境質(zhì)量下降、自然災(zāi)害以及人類的偷獵和捕捉等限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的環(huán)境阻力為“限制壓”,下圖曲線表示不同“限制壓”下(以小數(shù)表示)初始規(guī)模不同的種群與其在200年內(nèi)的滅絕概率(%)的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析:

由圖可知,隨著限制壓的增大,種群滅絕的可能性會(huì)_________,維持種群存活的最小規(guī)模會(huì)________(填“增大”減小”或“不變”)。若種群的滅絕概率為5%,則當(dāng)限制壓為0.02時(shí),“最小存活種群”的規(guī)模為__________只。

(4)基于上述研究結(jié)果,請(qǐng)你提出2個(gè)針對(duì)秦嶺大熊貓的保護(hù)建議:_______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要。生物膜不包括

A.細(xì)胞器膜B.核糖體膜C.核膜D.細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為MmNn的某高等動(dòng)物,其減數(shù)分裂某時(shí)期的示意圖如下圖。下列敘述與該圖相符的是

A. 該生物的體細(xì)胞中含有8條染色體

B. 產(chǎn)生該細(xì)胞的同時(shí),產(chǎn)生的另一個(gè)細(xì)胞的基因組成為mmNN

C. 基因n與n、N與n分別在減Ⅱ、減Ⅰ期分離

D. 該細(xì)胞分裂后最終形成2種類型的卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述不正確的是

A. 圖中每一個(gè)階梯代表的含義是相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量

B. 該圖所示的食物網(wǎng)中只有1條食物鏈:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

C. 圖中一般不會(huì)涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分包括分解者

D. 圖中能體現(xiàn)能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)

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