【題目】無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的相同點(diǎn)是（　�。� ①都在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
②都需要酶
③都需要氧
④都產(chǎn)生ATP
⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)．
A.①②⑤
B.②③④
C.②④⑤
D.②③⑤

【答案】C
【解析】解：①只有有氧呼吸第二、三階段在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，①錯(cuò)誤； ②無(wú)氧呼吸與有氧呼吸都是酶促反應(yīng)，所以都需要酶的催化，②正確；
③只有有氧呼吸過(guò)程中需要氧氣的參與，③錯(cuò)誤；
④有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都釋放能量，產(chǎn)生ATP，④正確；
⑤有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段都是葡萄糖分解成丙酮酸，⑤正確．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一。下圖表示“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”的物質(zhì)和能量流動(dòng)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）土壤中的蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_________，寫(xiě)出圖中包含的食物網(wǎng)___________。

（2）若人們的動(dòng)物性與植物性食物比例為2:3，該生態(tài)系統(tǒng)中豆科植物固定的太陽(yáng)能為人和牲畜

提供mkJ能量，則人最多能獲得_______kJ能量。

（3）我們祖先維持了幾千年的土壤肥力的原因，一是種植了豆科植物，依靠與其________(填種間關(guān)系）的根瘤菌固氮；二是施加有機(jī)肥，使氮、磷、鉀等元素得到反復(fù)利用，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是人體正常細(xì)胞的一對(duì)常染色體（用虛線(xiàn)表示）和一對(duì)性染色體（用實(shí)線(xiàn)表示），其中A、a表示基因，突變體Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲的幾種突變細(xì)胞。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 從正常細(xì)胞到突變體I可通過(guò)有絲分裂形成

B. 突變體Ⅱ的形成可能是染色體缺失所致

C. 突變體Ⅲ形成的類(lèi)型是生物變異的根本來(lái)源

D. 甲所示的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中基因型為aX配子的概率是0或1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，為防止自花授粉應(yīng)（ ）
A.將花粉涂在雌蕊柱頭上
B.采集另一植株的花粉
C.除去未成熟花的雄蕊
D.人工傳粉后套上紙袋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究DNA復(fù)制機(jī)制的過(guò)程中，為檢驗(yàn)“DNA半保留復(fù)制”假說(shuō)是否成立，研究者用蠶豆根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：

步驟①

將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間

在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣，檢測(cè)中期細(xì)胞染色體上的放射性分布。

步驟②

取出根尖，洗凈后轉(zhuǎn)移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）步驟①目的是標(biāo)記細(xì)胞中的___________分子。依據(jù)“DNA半保留復(fù)制”假說(shuō)推測(cè)，DNA分子復(fù)制的產(chǎn)物應(yīng)符合甲圖中的_________（選甲圖中字母填寫(xiě)）。

（2）若第一個(gè)細(xì)胞周期的檢測(cè)結(jié)果是每個(gè)染色體上的姐妹染色單體都具有放射性，則該結(jié)果_____(填寫(xiě)“能”或“不能”）確定假說(shuō)成立。

（3）若第二個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合乙圖中的_________〔選乙圖中字母填寫(xiě)），且第三個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合乙圖中的_____________(選乙圖中字母填寫(xiě))，則假說(shuō)成立。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雞的蘆花（顯性）和非蘆花（隱性）由性染色體上非同源區(qū)段一對(duì)等位基因（A、a）,毛腿與光腿由常染色體上一對(duì)等位基因（B、b）控制，某正常個(gè)體基因在染色體上的分布如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）“牝雞司晨”是我國(guó)古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象，原來(lái)下過(guò)蛋的母雞，卻變成了公雞的樣子，且發(fā)出公雞樣的啼聲。從遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和性別控制的角度分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________________________________。

（2）某養(yǎng)雞場(chǎng)欲通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)，達(dá)到根據(jù)后代羽毛特征對(duì)早期的雛雞按雌雄分開(kāi)飼養(yǎng)的目的，請(qǐng)選擇親本基因型 ____________。

（3）現(xiàn)用一只正常毛腿蘆花公雞與另一只正常毛腿蘆花母雞交配，后代中出現(xiàn)了3/16光腿蘆花雞，則說(shuō)明毛腿性狀為__________（填“顯性”或“隱性”）。

（4）如果上圖所示母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，這只公雞與基因型為bbZaW正常母雞交配，則子一代的性別及比例為 __________________,若子一代無(wú)性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象，則子一代雌雄個(gè)體隨機(jī)交配，子二代中基因型有____種，其中光腿蘆花雌雞的比例為__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類(lèi)合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①只在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C. 過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O

D. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)遞質(zhì)合成酶基因復(fù)制、表達(dá)的有關(guān)過(guò)程。下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是

A. ①②過(guò)程都需要DNA的雙鏈做模板

B. 若要提取該基因的mRNA，只能選擇神經(jīng)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料

C. 圖中①、②、③過(guò)程均發(fā)生發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D. 囊性纖維病體現(xiàn)了基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的結(jié)構(gòu)的控制，屬于基因?qū)ι镄誀畹闹苯涌刂?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種真菌線(xiàn)粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①表示的是______________，過(guò)程②表示的是______________。

（2）完成過(guò)程①需要____________________等物質(zhì)（至少答兩種）從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（3）從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有______________，同時(shí)也證明了線(xiàn)粒體是一個(gè)__________(填“自主性”或“半自主性”)的細(xì)胞器。

（4）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由________中的基因指導(dǎo)合成。

（5）用α－鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α－鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是________(填序號(hào))，線(xiàn)粒體功能__________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。

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