A. | 植物細胞與動物細胞的區(qū)別 | B. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | ||
C. | 細胞為什么能產(chǎn)生新細胞 | D. | 認識細胞經(jīng)歷了曲折過程 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、細胞學說沒有揭示動物細胞與植物細胞的區(qū)別,A錯誤;
B、細胞學說的主要內(nèi)容之一是“動植物都是由細胞構(gòu)成的”,這說明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,B正確;
C、細胞學說表面新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生,但沒有揭示細胞為什么要產(chǎn)生新細胞,C錯誤;
D、細胞學說的建立過程經(jīng)歷了曲折過程,但不屬于細胞學說的內(nèi)容,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的內(nèi)容,明確細胞學說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率總是高于無機催化劑 | B. | 酶可以脫離生物體起作用 | ||
C. | 酶提供反應所需的活化能 | D. | 酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),具有催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞經(jīng)PEG誘導融合后再通過培養(yǎng)能得到優(yōu)良動物個體 | |
B. | 單克隆抗體最廣泛的用途是體外診斷試劑 | |
C. | 雜交瘤細胞實質(zhì)上就是癌變的漿細胞 | |
D. | 單克隆抗體和傳統(tǒng)方法生產(chǎn)的抗體化學本質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中,不屬于生命系統(tǒng)的是
A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮細胞
C.表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、aB、ab | B. | ab、AB、AB | C. | AB、ab、ab | D. | AB、AB、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 雜交結(jié)果 | 第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 |
黃葉♀ × 綠葉♂ | 綠葉♀ × 黃葉♂ | 第1組的F1♀ × 第2組的F1♂ | 第2組的F1♀ × 第1組的F1♂ | |
黃葉(株) | 132 | 122 | ||
綠葉(株) | 520 | 526 | 384 | 354 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合培養(yǎng),在培養(yǎng)基上長出的大部分是R型菌落 | |
B. | 給小鼠注射加熱殺死的S型細菌,小鼠不死亡,原因是高溫使S型細菌的DNA變性了 | |
C. | 用32P標記噬菌體的侵染實驗中,如果攪拌不充分會使上清液的放射性增強 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗中用32P和35S同時標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該有機蜂肽徹底水解一定能得到20種氨基酸 | |
B. | 根據(jù)氧原子計算,該有機蜂肽最多為30肽 | |
C. | 組成該有機蜂肽的氨基酸中有的R基中含有-SH | |
D. | 該有機蜂肽的合成場所應含有磷脂 |
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