下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過程①表示                ,圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分              (用字母表示)。
(2)圖甲②過程中碳的傳遞形式是                 
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量               ,這屬于        調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有            能力。
(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量           kJ。
(5)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加l kg,人能比原來多增重        kg。    (能量傳遞效率按20%計(jì)算)

(1)光合作用和化能合成作用       D、B(2)含碳有機(jī)物  (3)先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定     負(fù)反饋   自我調(diào)節(jié)(4)2.46×108(5)2

解析試題分析:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
(1)①表示生產(chǎn)者把無機(jī)物合成有機(jī)物過程是光合作用和化能合成作用,D是生產(chǎn)者,B是消費(fèi)者,C是分解者,A是非生物物質(zhì)和能量。乙圖是食物網(wǎng),只有生產(chǎn)者(D)和消費(fèi)者(B)。
(2)  碳在生物群落中以含碳的有機(jī)物形式傳遞的,在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是二氧化
碳的形式。
(3)當(dāng)蛇數(shù)量減少蟾蜍無天敵,數(shù)量會(huì)先增后減,最后趨于穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自我調(diào)節(jié)能力,存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量(6.8×109 kJ×20%—1.3×108)×20%=2.46×108。
(5)該題如果考慮人與蛇的競爭關(guān)系,則若蛇的增重則人肯定減重。這顯然不是題意。那就猜測題意是蛇改變了取食后,改變了蛇與草的質(zhì)量關(guān)系。由于草到人的食物鏈沒改變,所以人與草的質(zhì)量不變。所以題目中的蛇與人的質(zhì)量關(guān)系就可以變?yōu)樯吲c草的質(zhì)量關(guān)系。當(dāng)蛇1/4食物來自于鼠時(shí),則蛇每增加1份質(zhì)量需要1/4×25+3/4×125=100份草。當(dāng)蛇3/4食物來自于鼠時(shí),則蛇每增加1份質(zhì)量需要1/4×125+3/4×25=200份草。顯然,當(dāng)蛇改變了取食后,每增加1份質(zhì)量。則需要的草的質(zhì)量是原來的2倍。草增重2倍,當(dāng)然人也增重2倍。
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)圖解,食物網(wǎng)的成分,物質(zhì)循環(huán)的形式,能量流動(dòng)的計(jì)算。
點(diǎn)評:本題綜合性強(qiáng),突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省嵊泗中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分            (用字母表示)。
(2)圖甲②過程中碳的傳遞形式是                 。
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量               ,這屬于        調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有            能力。
(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人能獲得能量           kJ。(能量傳遞率按10%計(jì)算)

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科目:高中生物 來源:2013屆山東省兗州市高三9月入學(xué)診斷檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分)下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過程①表示       ,圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分    (用字母表示)。
(2)圖甲②過程中碳的傳遞形式分別是        
(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量               ,這屬于        調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有            能力。
(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量           kJ。
(5)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加l kg,人能比原來多增重        kg。    (能量傳遞效率按20%計(jì)算)

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科目:高中生物 來源:2014屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分            (用字母表示)。

(2)圖甲②過程中碳的傳遞形式是                 。

(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量               ,這屬于        調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有            能力。

(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人能獲得能量           kJ。(能量傳遞率按10%計(jì)算)

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省兗州市高三9月入學(xué)診斷檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過程①表示        ,圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分     (用字母表示)。

(2)圖甲②過程中碳的傳遞形式分別是        

(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量                ,這屬于         調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有             能力。

(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量            kJ。

(5)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加l kg,人能比原來多增重         kg。    (能量傳遞效率按20%計(jì)算)

 

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