A、①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 |
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞既可由b分化形成,也可由記憶細(xì)胞分化而來 |
C、只有a、b、c三類細(xì)胞能識別抗原 |
D、c、d的功能各不相同,根本原因是基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以解釋一切生物的遺傳現(xiàn)象 |
B、體現(xiàn)在雜合子形成雌、雄配子的過程中 |
C、研究的是所有兩對等位基因的遺傳行為 |
D、兩個(gè)定律之間不存在必然的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異,其關(guān)鍵影響因素是溫度 |
B、KG線段所代表的酶,其最適溫度在EF范圍內(nèi) |
C、JH和HK可以用來體現(xiàn)胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應(yīng)特點(diǎn) |
D、某酶因?yàn)闇囟雀淖儚腏H偏移為JG,那么在AE和EC之間各有一個(gè)溫度取值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性 |
B、植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性 |
C、原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合--生物膜的流動性 |
D、紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤⑥ | B、②④⑤ |
C、③④⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中水柱a將持續(xù)上升 |
B、圖甲中水柱a將先上升后下降 |
C、圖乙中水柱b上升到一定高度后維持不變 |
D、圖乙中水柱b將先上升后下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對三種器官的作用,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長 |
B、A、B、C點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度 |
C、D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進(jìn)作用 |
D、幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、油脂分子中含H比糖類多,是主要的能源物質(zhì) |
B、ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P |
C、蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中 |
D、葡萄糖是存在于葉綠體而不存在于線粒體中的糖 |
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