分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.
3、分析表格:表中是探究美花石斛莖尖細(xì)胞分裂節(jié)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.日節(jié)律中,9:00分裂指數(shù)最大,為分裂高峰期.
解答 解:(1)由于新生莖尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛,所以選作為實(shí)驗(yàn)材料.
(2)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟為:解離→漂洗→染色→制片,步驟②解離的目的是使組織中細(xì)胞相互分離開來;步驟③漂洗的目的是防止解離過度,便于著色;步驟④中得改良苯酚屬于一種堿性染料,其作用是使染色體著色.
(3)通常情況下,有絲分裂中期,染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期; 結(jié)合圖1分析,本實(shí)驗(yàn)中觀察到中期分裂相少,而分裂后期細(xì)胞較多(因分裂后期持續(xù)時(shí)間較長),因此該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇后期分裂相為統(tǒng)計(jì)對象.
(4)從坐標(biāo)圖中可以看出,日節(jié)律中,9:00分裂指數(shù)最大,為分裂高峰期.
故答案為:
(1)新生莖尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛
(2)使組織中細(xì)胞相互分離開來 防止解離過度,便于著色 使染色體著色
(3)中期 細(xì)胞較多,易于觀察與計(jì)數(shù)
(4)9:00
點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),要求考生識記該實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、采用的化學(xué)試劑及試劑的作用等基本知識;能分析表中數(shù)據(jù)提取有效信息,并得出正確結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種性狀只受一個基因的控制 | B. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的 | D. | 基因相同,性狀可能不同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三下學(xué)期第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物基因D控制蛋白質(zhì)的合成。研究發(fā)現(xiàn),在基因D中部插入某小段DNA序列后,植物出現(xiàn)了性狀的改變。該段DNA序列的插入導(dǎo)致
A.基因D控制的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B.基因D所在染色體的其他基因發(fā)生改變
C.基因D所在染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異
D.該種群基因庫和進(jìn)化方向的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個完整的反射弧,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元 | |
B. | 若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng) | |
C. | 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①是某種生物大分子的單體,則①可能是氨基酸 | |
B. | 若②是生命活動的主要能源物質(zhì),則②可能是脂肪 | |
C. | 若②是動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì),則②可能是糖原 | |
D. | 若③是生命活動的直接能源物質(zhì),則③可能是ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無論哪種形式的細(xì)胞分裂,所產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會改變 | |
B. | 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
C. | 惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂、分化形成的 | |
D. | 某些已分化的細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5 和 2 | B. | 2 和 0.5 | C. | 0.5 和 0.5 | D. | 2 和 2 |
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