分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)cDNA文庫(kù)是以mRNA為模板,通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法建立的;由于啟動(dòng)子和終止子不能轉(zhuǎn)錄形成mRNA,因此以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成的cDNA中不含有啟動(dòng)子、終止子等結(jié)構(gòu).
(2)基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;根據(jù)酶的來(lái)源不同,DNA連接酶分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶,這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低.
(3)PCR技術(shù)可在體外大量擴(kuò)增目的基因,其原理是DNA復(fù)制.PCR在較高溫度下進(jìn)行,因此該技術(shù)中需使用一種特殊的酶是熱穩(wěn)定的DNA聚合酶(Taq酶).
故答案為:
(1)mRNA 反轉(zhuǎn)錄 不含有
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 T4DNA連接酶
(3)PCR DNA(雙鏈)復(fù)制 熱穩(wěn)定的DNA聚合酶(Taq酶)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江牡丹江一中高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從某哺乳動(dòng)物(染色體數(shù)為2N)精巢中獲取一些細(xì)胞(無(wú)突變),測(cè)得細(xì)胞中有關(guān)數(shù)量如右表所示。下列敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.甲組細(xì)胞中含有0或1個(gè)Y染色體
B.乙組細(xì)胞中可能有初級(jí)精母細(xì)胞
C.丙組細(xì)胞兩極間的距離比它前一時(shí)期更大
D.丁組細(xì)胞中含有2N個(gè)染色單體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用尿液反復(fù)浸過(guò)的黃泥封裹樹(shù)枝,促進(jìn)樹(shù)枝生根.其原理是生長(zhǎng)素促進(jìn)枝條生根 | |
B. | 玉米即將成熟時(shí),若經(jīng)歷干熱后又遇大雨,種子易在穗上發(fā)芽.其原因是高溫降解玉米產(chǎn)生的脫落酸,解除了種子休眠,種子吸水萌發(fā) | |
C. | 將成熟木瓜與未成熟柿子一起放置,促進(jìn)柿子成熟.其原理是乙烯促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的調(diào)節(jié),例如生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng),其作用原理是促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變的方向與環(huán)境有著明確的因果關(guān)系 | |
B. | 基因在雜交過(guò)程中能保持完整性 | |
C. | DNA分子具有多樣性是生物體多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
D. | 有性生殖的優(yōu)越性體現(xiàn)在配子的多樣性及配子結(jié)合的隨機(jī)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。貓頭鷹所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是 。
(2)該圖中的所有生物是否能構(gòu)成一個(gè)生物群落? 若構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還需要 成分。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。若圖中貓頭鷹增重lkg,則至少需要消耗生產(chǎn)者 kg。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳以 形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。
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