如圖為一種常見的生物學(xué)曲線,其不能表示的生物學(xué)含義是( 。
A、萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況
B、細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況
C、某植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況
D、人紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,探究影響酶活性的因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是自由水與結(jié)合水比值與細(xì)胞代謝的關(guān)系,酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系,光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,人體紅細(xì)胞的特點(diǎn)和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程和意義,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、種子萌發(fā)過程中,細(xì)胞代謝逐漸增強(qiáng),因此在一定的范圍內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值隨時(shí)間延長(zhǎng)而升高,該圖可以表示萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況,A正確;
B、在一定的范圍內(nèi),隨底物濃度升高,酶促反應(yīng)的速率逐漸增大,當(dāng)?shù)孜餄舛葹?時(shí),反應(yīng)速率是0,因此該圖不能表示細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況,B錯(cuò)誤;
C、光照強(qiáng)度為0時(shí),光合作用強(qiáng)度是0,因此該圖不能表示植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況,C錯(cuò)誤;
D、人體紅細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,紅細(xì)胞通過無氧呼吸為生命活動(dòng)提供能量,因此人體紅細(xì)胞中K+吸收量與O2濃度變化無關(guān),該圖不能表示人紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況,D錯(cuò)誤.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并建構(gòu)科學(xué)、合理的曲線模型的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞器中,具有雙層膜的是( 。
A、葉綠體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、液泡D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B、氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)
C、溶酶體內(nèi)的酶不能消化細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中

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科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素被稱為第七營(yíng)養(yǎng)素.食物中的纖維素雖然不能為人體提供能量,但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)、吸附排出有害物質(zhì).以下敘述正確的是(  )
A、纖維素是一種二糖
B、人體細(xì)胞無高爾基體,不能將纖維素合成細(xì)胞壁
C、纖維素中不含有能量
D、人體內(nèi)沒有消化纖維素的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

和植物激素可能有關(guān)的一組農(nóng)業(yè)技術(shù)是( 。
①生產(chǎn)無籽番茄  ②生產(chǎn)無籽西瓜  ③棉株摘心  ④培育多倍體植物  ⑤雜交育種.
A、①②③B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某同學(xué)為驗(yàn)證酶的專一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,a~d表示4支試管,①~⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟.對(duì)該:驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是( 。
    a    b    C    d
淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
    37℃溫水中水浴加熱10min
將c倒入a,將d倒人b
    37℃溫水中水浴加熱10min
加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
    37℃恒溫水浴2min
觀察并記錄顏色變化
A、加入的唾液淀粉酶的量屬于無關(guān)變量
B、應(yīng)將斐林試劑改為碘液
C、②④⑥的溫度設(shè)置有一處錯(cuò)誤
D、第②步操作可以省略

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A、A、B、C、E細(xì)胞中均含有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在B、D細(xì)胞中
C、B、C、E細(xì)胞中每條染色體含2個(gè)DNA分子
D、B、C、D、E細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、綠色植物所有的細(xì)胞中都有葉綠體和液泡
B、小鼠細(xì)胞內(nèi)核糖體和中心體均無磷脂雙分子層
C、人體細(xì)胞在無氧條件下能分解有機(jī)物產(chǎn)生水
D、藍(lán)藻沒有膜結(jié)構(gòu)和染色體,屬于原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):驗(yàn)證鎳是玉米幼苗生長(zhǎng)必需的無機(jī)鹽.
材料用具:完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎳的完全營(yíng)養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧、長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗、含鎳的無機(jī)鹽.
(1)方法步驟:
①將長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗分成數(shù)量相同的兩組,編號(hào)A、B;
②將A組玉米幼苗放在缺鎳的完全營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng),
 
;
③將兩組玉米幼苗放在相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)天,觀察
 

(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期
 

(3)從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組玉米生長(zhǎng)狀況的差異是由于鎳元素供應(yīng)不同引起的,還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是
 

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