11．用固定順序的核苷酸聚合物（mRNA）進(jìn)行多肽合成，實(shí)驗(yàn)情況及結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 重復(fù)的序列 可能組成的三聯(lián)碼 生成的多肽中含有氨基酸種類
1（UUC）n即UUCUUC…UUC、UCU、CUU絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸
2（UUAC）n即UUACUUAC…UUA、UAC、ACU、CUU亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸
從表中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)亮氨酸的遺傳密碼是（　�。�
A．UCUB．UACC．ACUD．CUU

分析 分析表格：實(shí)驗(yàn)一中重復(fù)的mRNA序列為UUCUUC…，其中包括三種密碼子，即UUC、UCU、CUU；實(shí)驗(yàn)二中重復(fù)的mRNA序列為UUACUUAC…，其中包括四種密碼子，即UUA、UAC、ACU、CUU．

解答 解：實(shí)驗(yàn)一中重復(fù)的mRNA序列為UUCUUC…，其中包括三種密碼子，即UUC、UCU、CUU，它們對(duì)應(yīng)的氨基酸為絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸；實(shí)驗(yàn)二中重復(fù)的mRNA序列為UUACUUAC…，其中包括四種密碼子，即UUA、UAC、ACU、CUU，它們對(duì)應(yīng)的氨基酸為亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸等．結(jié)合實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二可知，只有一個(gè)重復(fù)的氨基酸為亮氨酸，也只有一個(gè)重復(fù)的密碼子為CUU，因此亮氨酸的密碼子是CUU．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷亮氨酸的密碼子，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測(cè)驗(yàn)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下，測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感

B．當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等

C．d點(diǎn)時(shí)植物甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D．適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高二3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

寒冷的冬天，同學(xué)們?cè)绯孔叱黾议T，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫恒定。此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是

A．甲狀腺激素分泌減少，減少機(jī)體能量需求

B．通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C．中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，加強(qiáng)肌肉收縮

D．通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)欲通過(guò)如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，下列分析正確的是（ ）

A．不同濾紙上分別附有等量過(guò)氧化氫酶、Fe3+可用于探究酶的專一性

B．該裝置可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響

C．酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時(shí)間（t3—t1）來(lái)表示

D．該裝置不能用于探究pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A．薩頓利用假說(shuō)演繹法提出“基因在染色體上”的假說(shuō)
B．基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上都有若干個(gè)基因
C．抗維生素D佝僂病在男性中的發(fā)病率高于女性
D．摩爾根首次通過(guò)類比推理法證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，水分子內(nèi)流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓的下降
B．在根尖細(xì)胞的分裂期，mRNA從核孔到細(xì)胞質(zhì)中指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C．在植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)會(huì)發(fā)生ATP的水解與合成反應(yīng)
D．胰島素的分泌可使高爾基體的部分膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成胰島B細(xì)胞的細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖四種化合物的“○”中都含有結(jié)構(gòu)“A”，對(duì)此分析不正確的是（　�。�
A．煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)中含有結(jié)構(gòu)①和④
B．大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中含有結(jié)構(gòu)③和④
C．煙草花葉病毒和肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)中都含有結(jié)構(gòu)②
D．人體的一個(gè)細(xì)胞中可同時(shí)含有①②③④這四種化合物中的“○”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．請(qǐng)回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題：

圖甲、乙可以表示同一細(xì)胞的不同部分，也可以表示不同細(xì)胞的不同部分．
（1）如果甲和乙所表示的是同一細(xì)胞的不同部分，則該細(xì)胞一定是神經(jīng)細(xì)胞；若甲分泌的是維持人體水分平衡的重要物質(zhì)，則該細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞．
（2）若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分，并且甲釋放的物質(zhì)被乙接受并引起乙發(fā)生如圖的變化，則甲釋放的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，甲、乙共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)稱為突觸．
（3）若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分，環(huán)境溫度降低時(shí)，由于乙的作用導(dǎo)致甲的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，則甲表示的是甲狀腺細(xì)胞或腎上腺細(xì)胞．
（4）若甲的分泌物質(zhì)可以與侵入人體的病原體特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)，則甲細(xì)胞應(yīng)是漿細(xì)胞；當(dāng)同種病原體第二次侵入時(shí)，甲細(xì)胞主要由記憶細(xì)胞增殖分化形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H]，用于第三階段與O2結(jié)合生成水，無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]用于第二階段將丙酮酸還原為酒精和CO2或者乳酸
B．有氧呼吸中水既是反應(yīng)物又是生成物，并且生成的水中的氧全部來(lái)自氧氣
C．不同生物無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同，是由于參與催化反應(yīng)的酶不同
D．酵母菌無(wú)氧呼吸中被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中

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