19．為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等
B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能
D．瓊脂塊d′從a′中獲得IAA量小于a′的輸出量

分析 生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．當(dāng)瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為零時(shí)，胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，故起點(diǎn)應(yīng)在原點(diǎn)．在一定濃度范圍內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，左側(cè)生長(zhǎng)速度加快，彎曲角度也越來(lái)越大；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)某一值時(shí)，促進(jìn)作用減弱，與先前相比生長(zhǎng)速度減慢，彎曲角度也減�。�
分析圖示可知，瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，故瓊脂塊d中不含生長(zhǎng)素；瓊脂塊a′中含生長(zhǎng)素，胚芽鞘向放置瓊脂塊a′的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，a′中的生長(zhǎng)素部分用于胚芽鞘的生長(zhǎng)，部分運(yùn)輸?shù)江傊瑝Kd′．

解答 解：A、瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，瓊脂塊a′中含生長(zhǎng)素，故胚芽鞘b側(cè)的IAA含量比b′側(cè)的少，生長(zhǎng)較慢，A錯(cuò)誤；
B、瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量相同，B錯(cuò)誤；
C、胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞和c′側(cè)細(xì)胞都能運(yùn)輸IAA，C錯(cuò)誤；
D、瓊脂塊a′中的生長(zhǎng)素部分用于胚芽鞘的生長(zhǎng)，部分運(yùn)輸?shù)江傊瑝Kd′．因此瓊脂塊d′從a′中獲得IAA量小于a′的輸出量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和作用，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測(cè)試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)池塘和一個(gè)池塘中所有的鯽魚(yú)，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于

A．生態(tài)系統(tǒng)和群落 B．生態(tài)系統(tǒng)和種群

C．群落和種群 D．群落和個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．豌豆子葉的黃色（Y ）對(duì)綠色（ y）是顯性，圓粒（R ）對(duì)皺粒（ r）為顯性．表是4種不同的雜交組合以及各種雜交組合所產(chǎn)生的子代數(shù)．請(qǐng)?jiān)诒砀駜?nèi)填寫親代的基因型．
親 代子代的表現(xiàn)型及其數(shù)量
基因型表現(xiàn)型黃色圓粒黃色皺粒綠色圓粒綠色皺粒
①Yyrr×yyrr黃皺×綠皺034036
②YyRr×yyrr黃圓×綠皺16171415
③YyRr×yyRr黃圓×綠圓217206
④yyRr×yyRr綠圓×綠圓004314
⑤Yyrr×yyRr黃皺×綠圓15161817

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）．有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化．被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌．回答下列問(wèn)題：
（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有能自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因（答出兩點(diǎn)即可）．
而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和終止子．
（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是二者均不含有氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均不生長(zhǎng)；并且含有質(zhì)粒載體和含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是二者均含有氨芐青霉素抗性基因，在該培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)．在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基．
（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于受體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

14．研究植物激素作用機(jī)制常使用突變體作為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)化學(xué)方法處理萌動(dòng)的擬南芥種子可獲得大量突變體．
（1）若誘變后某植株出現(xiàn)一個(gè)新形狀，可通過(guò)自交判斷該形狀是否可以遺傳，如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀，則說(shuō)明該植株可能攜帶顯性突變基因，根據(jù)子代表現(xiàn)型的分離比，可判斷該突變是否為單基因突變．
（2）經(jīng)大量研究，探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑，簡(jiǎn)圖如下．

由圖可知，R蛋白具有結(jié)合乙烯和調(diào)節(jié)酶T活性兩種功能，乙烯與R蛋白結(jié)合后，酶T的活性被抑制，不能催化E蛋白磷酸化，導(dǎo)致E蛋白被剪切，剪切產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞核，可調(diào)節(jié)乙烯相應(yīng)基因的表達(dá)，植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng)．
（3）酶T活性喪失的純合突變體（1#）在無(wú)乙烯的條件下出現(xiàn)有（填“有”或“無(wú)”）乙烯生理反應(yīng)的表現(xiàn)型，1#與野生型雜交，在無(wú)乙烯的條件下，F(xiàn)1的表現(xiàn)型與野生型相同．請(qǐng)結(jié)合圖從分子水平解釋F1出現(xiàn)這種表現(xiàn)型的原因：雜合子有野生型基因，可產(chǎn)生有活性的酶T，最終阻斷乙烯作用途徑．
（4）R蛋白上乙烯結(jié)合位點(diǎn)突變的純合體（2#）僅喪失了與乙烯結(jié)合的功能．請(qǐng)判斷在有乙烯的條件下，該突變基因相對(duì)于野生型基因的顯隱性，并結(jié)合乙烯作用途徑陳述理由：2#和野生型雜交，F(xiàn)1中突變基因表達(dá)的R蛋白不能和乙烯結(jié)合，導(dǎo)致酶T具有活性，阻斷乙烯途徑，表現(xiàn)無(wú)乙烯生理反應(yīng)，表現(xiàn)型與2#一致，因此突變基因?yàn)轱@性．．
（5）番茄中也存在與擬南芥相似的乙烯作用途徑，若番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變，則這種植株的果實(shí)成熟期會(huì)推遲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類似物，分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性
B．在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙
C．乙的濃度大于20ppm后，對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用
D．據(jù)圖推測(cè)，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是某動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該動(dòng)物的性別是雄性，乙細(xì)胞可存在于睪丸中
B．丙細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離
C．1與2為同源染色體，3與4上成對(duì)的基因遺傳遵循分離定律
D．基因分離和自由組合都發(fā)生在甲細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．足球賽場(chǎng)上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門．對(duì)比賽中球員機(jī)體生理功能的表述，不正確的是（　�。�
A．長(zhǎng)時(shí)間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能
B．大量出汗導(dǎo)致失水過(guò)多，抑制抗利尿激素分泌
C．在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門
D．在大腦皮層調(diào)控下球員相互配合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為大腸桿菌某基因片段，該基因共由1000個(gè)堿基對(duì)組成，其中A占20%，有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．該基因可能存在細(xì)胞核或線粒體中
B．若該基復(fù)制3次，則需要游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸2100個(gè)
C．若該基因在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次，則子代中含15N的DNA占100%
D．由該基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中，A和U的總數(shù)占?jí)A基總數(shù)的20%

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