植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法,過程如下圖所示,請據(jù)圖回答相關(guān)的問題。
(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是______________________________________。
(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導外植體______________________。
(3)在生產(chǎn)實踐中為獲得大量的細胞產(chǎn)物,如:紫杉醇,可將①________放入液體培養(yǎng)基中,經(jīng)機械作用分散成單個細胞,制備成細胞浮液,再經(jīng)過________即可獲得大量細胞。
(4)組織培養(yǎng)過程需要植物生長和繁殖的最適條件,否則在光學顯微鏡下可能觀察到發(fā)生________異常,進而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育。
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于___________________、____________________等育種過程中。
(1)這些部位很少受到病毒等病原體的侵害(2)脫分化和再分化 (3)愈傷組織 細胞分裂 (4)染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目 (5)植物體細胞雜交育種 基因工程育種 單倍體育種(寫出兩種即可)
【解析】
試題分析:(1)為了獲得脫毒植株,往往取自植物 共芽、葉芽等處的細胞或組織,原因是這些部位很少受到病毒等病原體的侵害;(2)添加植物激素的目的是誘導外植體進行脫分化和再分化,(3)為獲得大量的細胞產(chǎn)生,可將愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中,制備成細胞浮液,再經(jīng)過細胞分裂可獲得大量細胞;(4)光學顯微鏡下可能觀察到的是染色體的變化,因此可觀察到發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生異常;(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用可用于花卉、果樹、植物體細胞雜交育各、基因工程育種、單倍體育種等過程。
考點:本題考查植物組織培養(yǎng)過程及其應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城中學高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是
A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.①④③②
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
人類在預防與診療傳染性疾病的過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如右圖:
請回答:
(1)過程①代表的是______________。
(2)過程②構(gòu)建A基因表達載體時,必須使用__________和__________兩種工具酶。
(3)過程③采用的實驗技術(shù)是____________,獲得的X是____________。
(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的__________所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進行________比較;或用圖中的____________________進行特異性結(jié)合檢測。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述,正確的是
A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞
B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變
C.二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的
D.惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下甲、乙兩圖表示從細菌細胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說法中錯誤的是
A.甲方法可建立該細菌的基因組文庫
B.乙方法可建立該細菌的cDNA文庫
C.甲方法要以脫氧核苷酸為原料
D.乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是
A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學、經(jīng)濟學和工程學的原理
B.研究對象為自然—社會—經(jīng)濟復合生態(tài)系統(tǒng)
C.總體目標是可持續(xù)發(fā)展
D.以整體觀為指導,在系統(tǒng)水平上進行研究,以整體調(diào)控為處理手段
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是:
A.愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞
B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D.植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州中學高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為表達載體的模式圖,若結(jié)構(gòu)X是表達載體所必需的,則X最可能是
A.氨芐青霉素抗性基因
B.啟動子
C.限制酶
D.DNA連接酶
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是兩種二倍體植物細胞(甲、乙)融合并培育新植株的過程,下列有關(guān)分析正確的是( )。
A.過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細胞液滲透壓
B.過程②要用聚乙二醇等方法誘導原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細胞膜具有選擇透過性原理
C.過程④⑤⑥需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的培養(yǎng)基
D.最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性
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