甲～丙表示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲可以作為合成磷脂的場(chǎng)所
B、乙產(chǎn)生的ATP可直接用于細(xì)胞分裂和物質(zhì)運(yùn)輸
C、丙反應(yīng)的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜
D、上述細(xì)胞器膜的功能主要由膜蛋白決定的
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：分析題圖可知，甲圖中的生物膜對(duì)肽鏈進(jìn)行加工，是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；乙圖中的生物膜上水分解產(chǎn)生氧氣和還原氫，為葉綠體的類囊體膜；丙圖中的生物膜上氧氣與還原氫生成水，為線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的車間，A正確；
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)過程中三碳化合物的還原，B錯(cuò)誤；
C、丙反應(yīng)是有氧呼吸第三階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，C正確；
D、生物膜的功能與蛋白質(zhì)的種類和含量有關(guān)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是不同生物膜的功能，生物膜的組成成分與功能之間的關(guān)系，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列環(huán)境中，可能構(gòu)成一個(gè)生物群落的是（　　）
A、一罐保存期內(nèi)的健力寶
B、一杯剛出廠的鮮果凍（密封的）
C、樹洞中久積的一些雨水
D、一試管健康人的鮮血

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在真核生物細(xì)胞中，下列過程只在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是（　　）
A、氧氣的生成
B、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
C、二氧化碳的生成
D、胃蛋白酶的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若利用基因工程技術(shù)培育能固氮的水稻新品種，其在環(huán)保上的重要意義是（　　）
A、減少氮肥的使用量，降低生產(chǎn)成本
B、減少氮肥的使用量，節(jié)約能源
C、避免氮肥過多引起環(huán)境污染
D、改良土壤結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

外耳道多毛癥僅見于男性（a）；人類抗維生素D佝僂病中，若患者為男性，則其女兒一定患此病（b）．對(duì)a和b理解正確的是（　�。�
A、a病基因位于X染色體上，且為顯性遺傳病，b也一樣
B、a病基因位于Y染色體上，b病為X染色體上的顯性遺傳病
C、a病基因位于Y染色體上，b病為X染色體上的隱性遺傳病
D、條件不夠，無法判斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾研究方法是（　　）
A、假說演繹法
B、類比推理法
C、假說演繹法和類比推理法
D、類比推理法和假說演繹法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體健康的說法中，正確的是（　�。�
A、為了減肥，最好每天只吃水果、蔬菜
B、為了預(yù)防艾滋病，不能與HIV感染者握手
C、為了預(yù)防21-三體綜合癥患者出生，在產(chǎn)前應(yīng)進(jìn)行基因診斷
D、為了控制血糖，糖尿病人要少吃含糖類較多的食物，如馬鈴薯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾運(yùn)用假說-推理法總結(jié)出了分離定律，以下說法中屬于一對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)中推理內(nèi)容的是（　　）
A、純合高莖和矮莖雜交所得F1代全部表現(xiàn)為高莖
B、F1產(chǎn)生的配子的種類有兩種且比例為1：1
C、F1自交所得后代中高莖與矮莖比例接近3：1
D、F1測(cè)交所得后代中高莖與矮莖比例接近1：l

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體的內(nèi)環(huán)境是一個(gè)液體環(huán)境，但不包括下列哪種液體（　�。�
A、細(xì)胞液B、血漿
C、組織液D、淋巴

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案