A. | 把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用多倍體育種 | |
B. | 改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種 | |
C. | 培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 | |
D. | 袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、若需把兩個(gè)小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種的方法而不是多倍體育種,A錯(cuò)誤;
B、“缺乏某種抗病性”的本質(zhì)是缺少對(duì)應(yīng)的基因,要產(chǎn)生新基因常用誘變育種,單倍體育種并不能產(chǎn)生新基因,B錯(cuò)誤;
C、培育無(wú)子西瓜常用方法是四倍體與二倍體西瓜雜交得三倍性西瓜種子,播種得三倍體植株,開(kāi)花時(shí)再授二倍體西瓜的花粉,授粉目的是促進(jìn)三倍體西瓜產(chǎn)生較多生長(zhǎng)素(缺少發(fā)育種子提供的生長(zhǎng)素),以促進(jìn)的三倍體的子房發(fā)育成無(wú)子西瓜(果實(shí)),所以培育無(wú)子西瓜可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭,C正確;
D、袁隆平雜交水稻的推廣和普及,只是利用了基因多樣性,而沒(méi)有提高基因多樣性,是原有的基因重新組合,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查幾種育種方法,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維持體溫恒定主要是通過(guò)體液調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行 | |
B. | 水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是各自獨(dú)立的 | |
C. | PH的調(diào)節(jié)與血液中存在緩沖物質(zhì)有關(guān) | |
D. | 胰島素是血糖調(diào)節(jié)中唯一發(fā)揮作用的一種激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不攜帶紅綠色盲基因 | B. | 紅綠色盲患者 | ||
C. | 紅綠色盲基因攜帶者 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有四種堿基 | B. | 空間結(jié)構(gòu)多種多樣 | ||
C. | 堿基的排列順序不同 | D. | 五碳糖的種類不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考(重點(diǎn)班)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是 ( )
A.在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
B.在植物體中含量很少,主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
C.既可以直接參與代謝,又可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息
D.對(duì)于根和莖的生長(zhǎng)都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從圖分析可知,丁的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在該食物鏈中一定最高 | |
B. | 乙、丙、丁生物量均有一部分用于自身呼吸消耗 | |
C. | 乙、丙、丁用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量均可叫次級(jí)生產(chǎn)量 | |
D. | 丙種群個(gè)體所含生物量大于丁種群個(gè)體 |
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