據(jù)美國(guó)遺傳學(xué)專家MCkusiCk教授收集統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)知道的遺傳病有四千多種。右圖是某家族的遺傳系譜圖，下列有關(guān)分析正確的是

A．可在人群中調(diào)查該遺傳病的遺傳方式

B．該病可能為伴X顯性遺傳病

C．若為血友病，則7號(hào)的致病基因來(lái)自2號(hào)

D．若為白化病，則l號(hào)為雜合子的概率是100%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物遺傳與進(jìn)化的敘述中正確的是

A．一對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀個(gè)體數(shù)量一定比隱性性狀個(gè)體多

B．X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)

C．一對(duì)等位基因中，基因頻率相等時(shí)，顯性性狀個(gè)體數(shù)量多

D．在一對(duì)等位基因中，基因頻率大的一定是顯性基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省衡陽(yáng)市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)， Smac 蛋白是細(xì)胞中一個(gè)促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白。在正常的細(xì)胞中， Smac 蛋白存在于線粒體中。當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白的信號(hào)時(shí)，就會(huì)將它釋放到線粒體外，然后 Smac 蛋白與凋亡抵制劑蛋白 (IAPs) 反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．線粒體釋放 Smac 蛋白時(shí)需消耗能量

B．癌細(xì)胞中 Smac 蛋白從線粒體中釋放受阻

C．癌細(xì)胞中 IAPs 過(guò)度表達(dá)，導(dǎo)致癌細(xì)胞無(wú)限增殖

D．Smac 蛋白與 IAPs 在細(xì)胞凋亡中作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問(wèn)題。

圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖，這兩種單基因遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/A及性染色體上的基因B/B控制。

（1）Ⅲ14的X染色體來(lái)自于第Ⅰ代中的 。

（2）甲病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳病。

（3）若Ⅲ11與一個(gè)和圖2中Ⅲ15基因型完全相同的女子結(jié)婚，他們的后代患甲病的概率是 。

（4）假定Ⅲ11與Ⅲ15結(jié)婚，若A卵與e精子受精，發(fā)育出的Ⅳ16患兩種病，其基因型是 。若A卵與B精子受精，則發(fā)育出的Ⅳ17的基因型是 ，表現(xiàn)型是 。若Ⅳ17與一個(gè)雙親正常，但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人結(jié)婚，其后代中不患病的概率是 。

（5）采取 措施，可估計(jì)遺傳病的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率并提出預(yù)防措施。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某動(dòng)物體細(xì)胞（含4條染色體）有絲分裂的細(xì)胞周期，以下敘述正確的是

A．完成e時(shí)期的子細(xì)胞變化方向有兩種可能，一種如圖所示，另一種將分化成某種組織

B．該細(xì)胞中含有4條染色體的時(shí)期為A、B、D

C．不同物種的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要受溫度影響

D．從B到B是一個(gè)完整的細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某二倍體生物體細(xì)胞的不同分裂圖像，對(duì)圖像的描述正確的是

A．甲、乙、丙細(xì)胞分裂處于有絲分裂的前期、后期和中期

B．甲、乙、丙細(xì)胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶1

C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D．該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，結(jié)構(gòu)最相似的是

A．草履蟲(chóng)、水綿、酵母菌 B．煙草、豬籠草、煙草花葉病毒

C．念珠藻、顫藻、發(fā)菜 D．小球藻、衣藻、藍(lán)球藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于植物頂端優(yōu)勢(shì)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．去除頂芽，會(huì)促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)
B．保留頂端優(yōu)勢(shì)有利于提高棉花產(chǎn)量
C．切除頂芽，切口涂以高濃度生長(zhǎng)素，側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制
D．頂端優(yōu)勢(shì)的存在能使植物爭(zhēng)得更多的陽(yáng)光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)產(chǎn)生的CO2
B．用酵母菌發(fā)酵釀制果酒，選擇酸性重鉻酸鉀檢測(cè)產(chǎn)生的酒精
C．探究酵母菌種群數(shù)量變化，應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾
D．用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計(jì)數(shù)，應(yīng)選擇有30～300菌落數(shù)的平板

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同步練習(xí)冊(cè)答案