【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。回答下列問題:
(1)圖中細(xì)胞內(nèi)含有核酸的結(jié)構(gòu)有_____________(填序號),非膜細(xì)胞器有______(填序號)。
(2)若該細(xì)胞為人的胰島B細(xì)胞,合成胰島素的場所是_____________(填序號),合成后運(yùn)輸?shù)?/span>______和_____(填序號)中進(jìn)一步加工。
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的 mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的____________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中。
(4)一條mRNA可同時結(jié)合幾個①結(jié)構(gòu),合成多個_______(填“相同”或“不同”)的蛋白質(zhì),其生理學(xué)意義是_______________________________________。
(5)結(jié)合示意圖以及④⑤的結(jié)構(gòu)功能分析,雖然線粒體和葉綠體有自己的DNA和核糖體,但仍然需要______________控制合成某些蛋白質(zhì)或酶。
(6)基因可以控制酶的合成來控制_______________,從而控制生物體性狀。
【答案】①④⑤ ① ① ② ③ 核孔 相同 少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) 細(xì)胞核 代謝過程
【解析】
分析題圖:①為核糖體,由rRNA和蛋白質(zhì)組成,沒有膜結(jié)構(gòu);②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體。由圖可知,細(xì)胞核基因表達(dá)出的蛋白質(zhì),可能經(jīng)質(zhì)膜分泌到細(xì)胞外,也可能留在細(xì)胞內(nèi),影響葉綠體和線粒體的代謝,或進(jìn)入細(xì)胞核,影響細(xì)胞核中某些化學(xué)反應(yīng)過程。
(1)圖中細(xì)胞內(nèi)含有核酸的結(jié)構(gòu)有①④⑤,非膜細(xì)胞器是①核糖體。
(2)胰島素是蛋白質(zhì),在①核糖體上合成,運(yùn)輸?shù)舰趦?nèi)質(zhì)網(wǎng)、③高爾基體上進(jìn)行加工。
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的 mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中。
(4)一條mRNA可同時結(jié)合幾個①核糖體,由于模板相同,所以合成的蛋白質(zhì)相同,其生理學(xué)意義是少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。
(5)據(jù)圖分析,細(xì)胞核中基因表達(dá)出的蛋白質(zhì),影響葉綠體和線粒體的功能。
(6)基因可以控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物體性狀。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是肌萎縮側(cè)索硬化癥(ALS,一種神經(jīng)系統(tǒng)疾。┗颊卟∽儾课坏挠嘘P(guān)生理過程(用序號表示)。下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.據(jù)圖可判斷谷氨酸是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)
B.若谷氨酸長時間作用,可能會造成細(xì)胞內(nèi)液滲透壓增大
C.NMDA與谷氨酸的結(jié)合具有特異性
D.圖中③過程體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。圖二代表在一定條件下,測量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖一中,⑥代表_______,[H]為___________(填“N ADPH”或“NADH”)。
(2)若將18O2給予密閉容器中的植物,元素18O ______(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中,若對此植物進(jìn)行遮光處理,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場所是____________。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a~h中的_______過程。
(3)圖二中a點(diǎn)時,植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時,對A、B植物均處理12小時,則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。
(4)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干小圓葉片,平均分成若干份,抽去葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量小圓葉片上浮至液面所需時間,記錄結(jié)果繪成曲線如圖三,請據(jù)此回答。
① 該實驗的目的是:_______。② 從圖解分析, C點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是_______。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】主動運(yùn)輸消耗的能量可來自ATP或離子電化學(xué)梯度等。如圖為Na+、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列關(guān)于圖中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程的分析正確的是
A. 葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞都是主動運(yùn)輸
B. Na+從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液是需要消耗ATP的主動運(yùn)輸
C. 葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na+從腸腔到小腸上皮細(xì)胞相伴隨
D. Na+從腸腔到小腸上皮細(xì)胞以及葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞到組織液均為被動運(yùn)輸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過程示意圖。有關(guān)敘述正確的是
A.“拼接”時在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵
B.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
C.每種氨基酸僅由一種密碼子編碼
D.基因中的堿基數(shù)與多肽鏈中的氨基酸數(shù)之比為6∶1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人腳掌不慎被一枚長釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”。圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸。請據(jù)圖作答。
(1)該人大叫一聲“哎呀,我的天啊”說明神經(jīng)沖動已傳到_____________________。
(2)若對A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外表面電位變化是由_____變______;若刺激圖中M點(diǎn),則A點(diǎn)_______(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中________(填字母)兩處_______向(填單或雙)傳遞興奮導(dǎo)致。若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中,刺激A點(diǎn),A點(diǎn)______(會、不會)發(fā)生電位變化。該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是____________。
(3)人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因為__________中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞。護(hù)士給某人注射藥物時,該人手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用葉面積指數(shù)(LAI),即作物葉面積與土地面積的比值來衡量密植是否合理。下圖為LAI與群體光合作用和呼吸作用的關(guān)系。請據(jù)圖回答:
(1)若種植過密,下層葉片光合作用減弱的原因一方面是________;另一方面是通風(fēng)不良,造成冠層內(nèi)CO2濃度過低而影響_______________。
(2)最適LAI是圖中___(填“a”或“e”)點(diǎn),當(dāng)LAI小于該點(diǎn)時,LAI與群體光合作用和干物質(zhì)積累量的關(guān)系是_______。
(3)圖中c-d表示___________(填“總光合速率”或“凈光合速率”),b點(diǎn)后該值下降的原因是________________________。
(4)與苔蘚相比,柳樹光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2量相等時所需要的光照強(qiáng)度________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】花粉植株是體細(xì)胞遺傳研究和突變育種的理想材料。下面是培育四季柑桔(2N=18)花粉植株的過程示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是
A. 花粉植株培育的原理是花粉粒細(xì)胞具有全能性,其技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
B. 過程③是細(xì)胞再分化,其根本原因是基因選擇性表達(dá)
C. 四種培養(yǎng)基均屬于固體培養(yǎng)基,其中所含植物激素的種類和比例有差異
D. 觀察處于分裂中期的四季柑桔花粉植株根尖細(xì)胞,可觀察到18條染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“﹣”表示抑制作用,下列敘述錯誤的是( )
A. 甲、乙、丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動
B. 用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異
C. 甲、乙之間具有拮抗作用
D. 乙、丙最可能代表赤霉素和生長素
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com