【題目】下圖是A、B兩個神經(jīng)元之間的局部結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)填圖標名稱:②_____________;⑥_________;③④⑤組成的結(jié)構(gòu)稱為:_______________。

(2)神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向_________,完成興奮傳遞過程中信息轉(zhuǎn)換模式為:_____________。

【答案】神經(jīng)遞質(zhì) 受體 突觸 A→B 電信號—化學信號—電信號

【解析】

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成。突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。據(jù)圖示可知,①是突觸小泡,②是神經(jīng)遞質(zhì),③是突觸前膜,④是突觸間隙,⑤是突觸后膜,是突觸后膜上的特異性受體。

(1)由分析可知圖中②是神經(jīng)遞質(zhì),⑥是特異性受體。根據(jù)題意和圖示分析可知:該結(jié)構(gòu)名稱是突觸,由③突觸前膜、④突觸間隙和⑤突觸后膜構(gòu)成。

(2)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故在A、B兩個神經(jīng)元之間,興奮的傳遞方向是A→B,完成興奮傳遞過程中信息轉(zhuǎn)換模式為電信號化學信號電信號。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示細胞生物遺傳信息傳遞某過程,圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段。請回答下列問題:

(1)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上,通過實驗找出了導致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了噬菌體侵染細菌的實驗,他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是將_________________單獨地分開,分別研究。

(2)圖2表示的過程是___________,其方式為_____________

(3)圖1所示的遺傳信息傳遞過程,其中不同于圖2的堿基互補配對方式是__________。

4)若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制3代,子代中含14NDNA所占比例為_________

5)若通過DNA復制共得到32個圖2中的DNA片段,則至少要向試管中加入_________個腺嘌呤脫氧核苷酸。

6)若人組織中的細胞已失去分裂能力,則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體細胞內(nèi)或細胞間某些信息傳遞過程的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧,則當e被切斷時,刺激a,機體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,則d過程只會發(fā)生于細胞核中

C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細胞

D. 如果該圖表示興奮在細胞間的傳遞過程,d、e為同一種物質(zhì),則a為上一個神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某課外活動小組為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對玉米胚芽鞘生長的影響,通過實驗得到如圖所示的實驗結(jié)果。請回答下列問題:

(1)IAA和GA3都是植物細胞之間傳遞____________的分子,能夠調(diào)節(jié)細胞的代謝。

(2)圖中“?”的處理方式應(yīng)是____________,該實驗設(shè)置該組的目的是____________。實驗時,每組至少重復三次,并將結(jié)果取平均值,是為了減少____________、避免實驗結(jié)果的偶然性。

(3)圖中信息顯示,GA3和IAA對玉米胚芽鞘的生長都表現(xiàn)出____________作用,B組中起這種作用最為顯著的處理方式是______________________。GA3單獨處理的兩組中,A組的效果更為明顯,原因可能是離體時間短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量較____________(填“高”或“低”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示細胞分裂的不同時期每條染色體上DNA含量變化圖像;圖2表示處于不同分裂時期的細胞圖像。據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是________,該過程發(fā)生于細胞分裂的________期。圖1中CD段形成的原因是________。

(2)圖2中甲細胞有__________條染色體,丙細胞有_________個DNA分子。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示果蠅(2N=8)體內(nèi)細胞在分裂過程中比值 HH=染色體數(shù)/DNA含量)的變化規(guī)律;卮鹩嘘P(guān)問題:

1)該圖若表示有絲分裂,則 cd 段中,細胞核內(nèi)有 DNA 分子____條;e 細胞內(nèi)有同源染色體_______對。

2)該圖若表示減數(shù)分裂,cd 段中是否包含不具有同源染色體的細胞,說明理由 _____________________。

3)該圖若表示減數(shù)分裂,則基因重組發(fā)生在 ___________________________。

4ef H 的值為____,此時細胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA 含量的值比 H ___________ (//相等)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米是單性花、雌雄同株的農(nóng)作物,F(xiàn)利用玉米進行以下研究

Ⅰ.下表為玉米 5 個純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型(字母表示)及所在的染色體。品系②~⑤均只有一個性狀是隱性純合的,其他性狀均為顯性純合。

品系

②果皮

③節(jié)長

④胚乳味道

⑤高度

性狀

顯性純合子

白色 pp

短節(jié) ee

甜 ss

矮莖 dd

相應(yīng)基因所在染色體

1)某同學想驗證基因分離定律,選擇品系①作父本和③作母本。請補全以下實驗步驟: 先對③的雌花進行套袋,待花成熟后收集①的花粉并給③授粉,然后應(yīng)對③作____處理,以后收獲_____所結(jié)的種子即為 F1 種子。播種讓其自然生長收獲 F2 種子,再播種,觀察和記錄后代植株_____并進行統(tǒng)計學分析。

2)若選擇品系③和⑤作親本雜交得 F1,F1 再自交得 F2。則 F2 中表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株占_________ , 其中純合子的概率為_______________________________。

3)能用②③作親本研究基因的自由組合定律嗎?_____________________(能或不能),理由是_________

Ⅱ高莖與矮莖由一對等位基因(D、d)控制。現(xiàn)有高莖玉米和矮莖玉米植株若干,某研究小組依次進行 了如下實驗:

實驗一:隨機選取一株高莖植株,讓其自交,F1 中高莖:矮莖約為 31

實驗二:隨機選取 30 株高莖植株,讓其分別自交,F1 中高莖:矮莖約為 71

4)實驗一中選取的高莖植株的基因型是____,其 F1 中出現(xiàn)矮莖植株的現(xiàn)象可稱為________________________。

5)實驗二中 F1 性狀分離比不為 31,其原因可能是________;對實驗二 F1 中高莖植株進行測交,得到 F2,理論上 F2 中矮莖植株所占比例為____

.玉米種子的顏色由三對等位基因共同控制,其中顯性基因B、MR同時存在時,表現(xiàn)為有色;其他情況都為無色,F(xiàn)用一種有色種子植株分別與三種無色種子植株雜交,實驗結(jié)果如下表所示(不考慮突變和交叉互換);卮鹣铝袉栴}:

6)根據(jù)實驗結(jié)果判斷,判斷該有色種子植株的基因型是___________,請在圖標注出其基因的分布情況。________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃,可用來發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的營養(yǎng)價值。為了增強發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,實驗流程示意圖如下圖所示。

請回答下列問題:

(1)步驟A_____________,可以通過此步驟增加__________________________。

(2)研究人員用_____________法篩選纖維素分解菌,這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對微生物進行篩選。培養(yǎng)基中透明圈的大小與纖維素酶的_____________有關(guān)。

(3)在涂布平板時,取少量菌液(不超過0.1mL)滴加到培養(yǎng)基表面,菌液量不宜過多的原因是_______________________________________。

(4)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株甲和乙,在不同pH條件下進行發(fā)酵,測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下表,推測菌株_____________更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是__________________________。

注:纖維素酶活性用U表示。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問題:

(1)據(jù)系譜圖推測,該性狀為____________(填“隱性”或“顯性”)性狀。

(2)假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上,依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律,在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是________________________(填個體編號)。

(3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則系譜圖中一定是雜合子的個體是____________(填個體編號),可能是雜合子的個體是____________(填個體編號)。

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