甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

①若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自氨基酸的－COOH

②與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中的①②③⑤結(jié)構(gòu)

③圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞外至少需要跨4層膜

A．①②③ B．①② C．②③ D．③

C

【解析】

試題分析：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基，而氧原子來自羧基，①正確；c表示蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過程，與之有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體（提供能量），但不需核糖體，②錯(cuò)誤；甲狀腺球蛋白在核糖體上合成，而核糖體無膜，有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工和運(yùn)輸，運(yùn)輸過程都是借助“出芽”形成的囊泡，最后通過胞吐分泌出細(xì)胞外，整個(gè)過程不需要跨膜，③錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題主要考查分泌蛋白的合成運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A．當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí)，K+外流的機(jī)制維持了細(xì)胞膜外正內(nèi)負(fù)的電位

B．若在甲圖電極a左側(cè)給一適當(dāng)刺激，a與b之間即刻會(huì)產(chǎn)生方向?yàn)閎→a的電流

C．乙圖中③的釋放依賴于⑤的選擇透過性，并選擇性作用于④上的相應(yīng)受體

D．若用藥物抑制⑥中某種神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性，會(huì)導(dǎo)致④持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省天水市高三下第二次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)某二倍體高等植物有多對較為明顯的相對性狀，基因控制情況見下表�，F(xiàn)有一種群，其中基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株。請分析回答下列問題：

（1）該植物種群內(nèi)，雜合紅花窄葉細(xì)莖有 種基因型。

（2）若三對等位基因分別位于三對常染色體上，則M×N后，其中中粗莖窄葉紅花植株占Fi的比例為

（3）若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對基因在染色體上的分布如上圖所示（不考慮交叉互換）．則讓植株M自交，F(xiàn)，紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc的比例占____。

（4）若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗，使B、b基因從原染色體（上圖所示)隨機(jī)斷裂，然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端，形成末端易位。已知單個(gè)(B或b)基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會(huì)是高度不育的�，F(xiàn)有一植株在幼苗時(shí)給予電離輻射處理，欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位，最簡便的方法是讓該植株自交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例。對結(jié)果及結(jié)論的分析如下（只考慮B、b和C、c基因所控制的相對性狀）：

①若出現(xiàn)6種表現(xiàn)型子代，則該植株____。

②若不能產(chǎn)生子代個(gè)體，則該植株發(fā)生____。

③若子代表現(xiàn)型及比例為寬葉粗莖：窄葉細(xì)莖：窄葉中粗莖=1：1：2，則B和b所在染色體都連在了C、c所在染色體的上末端，且____。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高三4月診斷考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌，必須有抗體參與

B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的遺傳信息有明顯差異

C.“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細(xì)胞免疫有缺陷

D．淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞，都在骨髓中分化、發(fā)育成熟

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高三綜合能力測試（五）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線，虛線表示近海水域，實(shí)線表示遠(yuǎn)洋水域。

（1）遠(yuǎn)洋海域水深35米開始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能卻減少，造成這一結(jié)果的原因是 。

（2）經(jīng)統(tǒng)計(jì)該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠(yuǎn)洋水域生物豐富度要高，該差異體現(xiàn)了生物群落的_ 結(jié)構(gòu)特征。

（3）遠(yuǎn)洋水域100m以下，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由 組成。

（4）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽能數(shù)值為a，全部消費(fèi)者獲得能量數(shù)值為b，全部分解者獲得能量數(shù)值為c，則a b+c（填“大于”、“小于”或“等于”）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，一般來說選用單核期的花粉可提高成功率，原因是 。上圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中 。

（2）基因型為AaBb（兩對基因自由組合）的二倍體月季，用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí)，也得到一些二倍體植株。可能的原因是 。對花藥離體培養(yǎng)過程中得到的幼胚，用0.2%—0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理，得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株。其中，兩對性狀均為顯性的基因型是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

B．若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓下降，則b、c可分別代表產(chǎn)生渴感和尿液減少

C．若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度提高

D．若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬（五）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作。請回答下列問題：

（1）土壤是微生物的大本營，該類微生物應(yīng)取自 的土壤。

（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用 培養(yǎng)基。常用的接種方法 和 。

（3）接種后，應(yīng)密封培養(yǎng)的原因是 ，培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成 ，此時(shí)選取 就可獲得高效菌株。

（4）擴(kuò)大培養(yǎng)過程中需要對微生物進(jìn)行 。取0.2mL樣品，用 基對其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計(jì)三個(gè)平板，菌落數(shù)分別是200、180、220。則樣品中微生物的數(shù)量為 個(gè)/mL。該統(tǒng)計(jì)結(jié)果 （低于、高于）實(shí)際值。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

（2）捕食者與被捕食者的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（3）參與過程⑤的生物種類主要有 ，其在碳循環(huán)中的作用是 。

（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，人類濫采濫伐使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，通過封山育林，利用生態(tài)系統(tǒng)的 ，可使生態(tài)系統(tǒng)得到恢復(fù)。

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