A. | 花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張 | B. | 移植的器官被排斥 | ||
C. | 抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒 | D. | 青霉素消滅肺炎雙球菌 |
分析 免疫是指人體的一種生理功能,人體依靠這種功能識(shí)別自己和非己成分,從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.過(guò)敏反應(yīng)、移植的器官被排斥、特定的抗體與抗原結(jié)合都屬于免疫的過(guò)程,青霉素的殺菌作用不屬于免疫.
解答 解:A、花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張屬于過(guò)敏反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、移植的器官被患者排斥屬于細(xì)胞免疫,B錯(cuò)誤;
C、抗SARS病毒的抗體消除SARS病毒是典型的體液免疫,C錯(cuò)誤;
D、青霉素不是動(dòng)物體自身產(chǎn)生的抗菌物質(zhì),用青霉素殺死肺炎雙球菌是利用青霉素的特性,不屬于免疫過(guò)程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了免疫的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②的成分有可能是蛋白質(zhì) | |
B. | 圖中顯示①具有高效性,反應(yīng)完成后,①的性質(zhì)未發(fā)生改變 | |
C. | ③或④的生成速率可以表示該生理反應(yīng)的速率 | |
D. | 如果探究底物濃度對(duì)該生理反應(yīng)速度的影響,②的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體能識(shí)別綿羊整個(gè)紅細(xì)胞 | |
B. | 抗體只識(shí)別綿羊紅細(xì)胞表面的特定分子 | |
C. | 抗體能識(shí)別綿羊所有體細(xì)胞 | |
D. | 抗體只識(shí)別綿羊所有體細(xì)胞表面的特定分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞中每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上 | |
B. | 統(tǒng)計(jì)圖中分裂期的細(xì)胞數(shù),可計(jì)算細(xì)胞周期的長(zhǎng)短 | |
C. | 甲和乙細(xì)胞中的染色體數(shù)目相等,DNA含量相同 | |
D. | 乙細(xì)胞中染色體被平均分配,但同源染色體未分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遠(yuǎn)離A的髙能磷酸鍵易斷裂,也易形成 | |
B. | A表示由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成的腺苷 | |
C. | ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素 | |
D. | T表示胸腺嘧啶,因而ATP結(jié)構(gòu)與核苷酸很相似 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圓餅形的細(xì)胞Ⅰ必須經(jīng)過(guò)染色才能觀察到 | |
B. | 圓餅形的細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生大量的CO2和H2O | |
C. | 人體中細(xì)胞Ⅱ來(lái)自骨髓干細(xì)胞分化而來(lái) | |
D. | 為放大細(xì)胞Ⅱ觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)需先將涂片向左上方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A為出生率和死亡率,B為遷入率和遷出率 | |
B. | C為性別比例,主要通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度 | |
C. | D為年齡組成,主要通過(guò)影響出生率從而影響種群密度 | |
D. | 種群特征包括遺傳特征、數(shù)量特征和空間特征 |
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