10．下列可以“雙向”進(jìn)行的是（　　）
A．胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
B．膝跳反射中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C．人體血漿和組織液之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
D．興奮通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸處的傳遞

分析 1、極性運(yùn)輸：生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)向形態(tài)學(xué)下端；極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸．在成熟組織中可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
2、興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突，而不能向相反的方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體中，只能由突觸前膜釋放，通過(guò)突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜發(fā)生興奮性或抑制性的變化，從而引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制．
3、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是單向的．

解答 解：A、生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，A錯(cuò)誤；
B、反射活動(dòng)中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的，只能沿著反射弧單向傳遞，B錯(cuò)誤；
C、血漿和組織液可以相互滲透，C正確；
D、垂興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突，而不能向相反的方向傳導(dǎo)，錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞途徑是（ ）

①突觸小體 ②遞質(zhì) ③突觸間隙 ④突觸后膜 ⑤軸突

A．①②③④⑤ B．②①③④⑤

C．⑤①②③④ D．⑤②④③①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．楊柳枝條顏色可呈現(xiàn)兩種不同的相對(duì)性狀，有的呈花斑綠色（一塊白，一塊綠），有的呈全綠色．現(xiàn)有一株花斑綠色的楊柳作為母本，與一株全綠色楊柳雜交，雜交后代（F1）全部呈花斑綠色，下列說(shuō)法肯定不正確的是（　�。�
A．母本可能為顯性純合個(gè)體B．該性狀可能由細(xì)胞質(zhì)基因控制
C．該性狀不可能為多對(duì)基因控制D．F2代性狀分離比有多種可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．香豌豆有許多不同花色的品種，決定其花色的基因控制的代謝途徑如圖所示．產(chǎn)物3顯紅色，產(chǎn)物1和產(chǎn)物2均顯白色．下列對(duì)香豌豆花色遺傳的分析正確的是（　�。�
A．純合的白花香豌豆與純合的白花香豌豆雜交，F(xiàn)1為白花
B．如果紅花香豌豆CcRr與白花香豌豆ccrr雜交，F(xiàn)1紅花與白花的比例為1：3
C．如果紅花香豌豆自交，F(xiàn)1紅花與白花的比例為3：1，則親本的基因型是CCRr或CcRR，且基因C、c和基因R、r位于同一對(duì)同源染色體上
D．如果紅花香豌豆自交，F(xiàn)1紅花與白花的比例為9：7，則親本的基因型是CcRr，基因C、c和基因R、r位于非同源染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是（　�。�
A．激素、氨基酸、神經(jīng)遞質(zhì)等可以存在內(nèi)環(huán)境中
B．葡萄糖氧化分解發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
D．淋巴中的蛋白質(zhì)含量高于血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）如圖所示：在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電表上，如果觀察到電表指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，則刺激點(diǎn)可能是X、Y、Z中的X．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，其原因最可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能．
（3）若細(xì)胞甲是下丘腦分泌細(xì)胞，則在抵御寒冷的調(diào)節(jié)過(guò)程中，分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素；激素b對(duì)該過(guò)程有抑制作用，則激素b是甲狀腺激素．
（4）如果圖中的細(xì)胞乙代表T淋巴細(xì)胞，則其分泌物是淋巴因子．
（5）圖中細(xì)胞甲、細(xì)胞乙生活的內(nèi)環(huán)境分別是組織液、血漿．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．分析如圖，回答有關(guān)問(wèn)題

（1）圖中B是蛋白質(zhì)，F(xiàn)是含氮堿基，G是脫氧核糖．
（2）1個(gè)A與C有兩種比例關(guān)系：1：1和1：2．
（3）從分子水平看，D與C的關(guān)系是D是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（4）C的基本組成單位是圖中的E（脫氧核苷酸）．D的主要載體是圖中的A（染色體）．
（5）遺傳信息是D中E或脫氧核苷酸排列順序．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．遺傳的基本規(guī)律是指下列哪一項(xiàng)在生物的傳種接代中的活動(dòng)規(guī)律（　�。�
A．染色體B．性狀C．核基因D．相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡(jiǎn)稱PG）基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的目的基因是抗PG基因．若實(shí)驗(yàn)操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動(dòng)子，則該基因取自基因組文庫(kù)．基因工程操作的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)，由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程稱為脫分化．
（3）抗PG基因是PG基因的反義基因，推測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的原因?yàn)椋嚎筆G基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的mRNA互補(bǔ)，形成了雙鏈RNA，阻斷了基因表達(dá)的翻譯過(guò)程，因此番茄細(xì)胞就不能產(chǎn)生PG（多聚半乳糖醛酸酶）．
（4）運(yùn)載體Ti質(zhì)粒中含有T-DNA（可轉(zhuǎn)移的DNA）序列，可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上．若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3：1，則可推測(cè)目的基因整合到了A．
A．一對(duì)同源染色體的一條上          B．一對(duì)同源染色體的兩條上
C．兩條非同源染色體上              D．線粒體中的DNA上．

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