【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B.②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)
C.漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③,再進(jìn)入④
D.血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④
【答案】D
【解析】 A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①(淋巴)、②(血漿)、③(組織液)組成的,④細(xì)胞內(nèi)液不屬于內(nèi)環(huán)境,A不符合題意;
B、②血漿中含激素、乳酸、CO2等物質(zhì),血紅蛋白屬于④,存在于紅細(xì)胞內(nèi),B不符合題意;
C、漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③組織液,再進(jìn)入②血漿或者①淋巴,C不符合題意;
D、血漿中的氧進(jìn)入經(jīng)過(guò)紅細(xì)胞運(yùn)輸,進(jìn)入組織細(xì)胞消耗,途徑是②→③→④,D 符合題意
故答案為:D.
圖示為人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;②為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;③為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;④為細(xì)胞內(nèi)液.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某女性有習(xí)慣性流產(chǎn)經(jīng)歷,其再次懷孕后進(jìn)行產(chǎn)前基因診斷查找原因.如圖為該夫婦及其胎兒細(xì)胞中已經(jīng)確定的部分染色體及其基因分布示意圖.(不考慮基因突變,相關(guān)基因用A/a和B/b表示,妻子已確認(rèn)為純合子)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)產(chǎn)前診斷借助檢查、B超檢查、檢查以及基因診斷等手段,以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾。
(2)診斷得知妻子習(xí)慣性流產(chǎn)與染色體變異有關(guān),此變異是染色體結(jié)構(gòu)變異中的類(lèi)型,該變異造成細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目(填“增加”、“減少”或“不變”).觀察、計(jì)數(shù)染色體最好選擇處于(分裂時(shí)期)的胚胎細(xì)胞.
(3)假設(shè)丈夫的染色體DNA被32P標(biāo)記,其精子與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精發(fā)育成胎兒.理論上,該胎兒體內(nèi)可檢測(cè)到最少有個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記,最多有個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記.
(4)醫(yī)生分析后得出該胎兒能正常發(fā)育的概率是 .已知基因A和B在胚胎發(fā)育中起作用,而等位基因a和b沒(méi)有功能,基因A或B完全缺失會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在發(fā)育中死亡.從基因角度分析,導(dǎo)致胚胎在發(fā)育中死亡的可能原因還有 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是小耳鼩細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖乙是有活性的小耳鼩細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì)
B. 若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則A、B、C依次是O、C、H
C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D. 若圖甲表示干重狀態(tài)細(xì)胞化合物的含量,則A化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金黃色葡萄球菌是人類(lèi)化膿感染中最常見(jiàn)的病原菌,可引起食物中毒、肺炎、腸炎等.某研究小組的同學(xué)用所學(xué)的微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法進(jìn)行“變質(zhì)牛奶中金黃色葡萄球菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)”,部分實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如圖.(注:培養(yǎng)皿旁的數(shù)字代表菌落數(shù)目;實(shí)驗(yàn)室條件滿(mǎn)足金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)繁殖;實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范;實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格做好各項(xiàng)防護(hù)防擴(kuò)散等工作)
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
(1)在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物,一方面需要為培養(yǎng)的微生物提供適合的和條件;另一方面需要確保無(wú)處不在的其它微生物無(wú)法混入,如培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基都可以用法進(jìn)行滅菌.
(2)據(jù)圖,研究小組采用的是法分離和計(jì)數(shù)金黃色葡萄球菌.由樣品到4號(hào)試管的操作中,第一步,將分別盛有9mL生理鹽水的4支試管 , 并編號(hào)1﹣4號(hào);第二步,用移液管從樣品中吸取1mL牛奶,注入1號(hào)試管中,充分搖勻;第三步,重復(fù)第二步驟操作,以此類(lèi)推,4號(hào)試管的稀釋倍數(shù)是 .
(3)資料顯示,金黃色葡萄球菌有高度的耐鹽性,可在10%﹣15%NaCL的肉湯中生長(zhǎng);本實(shí)驗(yàn)可配制含10%氯化鈉的培養(yǎng)基,使之成為培養(yǎng)基,以利金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng),抑制或阻止其他微生物的生長(zhǎng)
(4)通過(guò)觀察菌落特征可區(qū)分不同種類(lèi)微生物,這些特征包括菌落的等方面;在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí),需按照菌落計(jì)數(shù)的要求計(jì)數(shù),以保證計(jì)數(shù)結(jié)果準(zhǔn)確.據(jù)圖可得出1mL牛奶樣品中金黃色葡萄球菌的活菌數(shù)為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng),在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是
A. 細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒
B. 細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰
C. 細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
D. 細(xì)胞分裂末期,出現(xiàn)新的核膜核仁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖。
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)該模型的名稱(chēng)是__________模型,圖中[2]表示兩層__________分子,它構(gòu)成膜的__________。
(2)圖中[3]是__________,與細(xì)胞之間相互__________有關(guān)。
(3)膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中[1]__________的種類(lèi)和數(shù)量。
(4)人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時(shí)能夠變形,這與細(xì)胞膜的__________性有關(guān)。
(5)白細(xì)胞內(nèi)消化細(xì)菌的細(xì)胞器是__________,消化后產(chǎn)生的廢物將按照__________(填A(yù)→B或B→A)方向通過(guò)細(xì)胞膜排出細(xì)胞外。以上現(xiàn)象表明細(xì)胞膜具有__________功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 下列關(guān)于PCR技術(shù)的敘述,正確的是
A. PCR技術(shù)建立在對(duì)擴(kuò)增的目的基因序列完全已知的基礎(chǔ)上
B. 該技術(shù)需要解旋酶和熱穩(wěn)定的DNA聚合酶
C. 該技術(shù)需要一對(duì)特異性的引物,要求一對(duì)引物的序列是互補(bǔ)的
D. 該技術(shù)應(yīng)用體內(nèi)DNA雙鏈復(fù)制原理,也需要模板、原料、酶等條件
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一條多肽鏈,化學(xué)式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸,分析推算可知,水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為( )
A. p﹣1 B. q+1 C. q﹣1 D. p+1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】止痛藥(如“杜冷丁”)能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo),但并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),同時(shí)檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量也不變。據(jù)此推測(cè)止痛藥的作用機(jī)制是
A. 與突觸后膜的受體結(jié)合 B. 與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
C. 抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放 D. 抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成
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