16.圖為人體某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述正確的是( 。
A.突觸包括突觸前膜和突觸后膜兩部分
B.興奮以電信號(hào)的形式通過突觸間隙
C.a結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,d結(jié)構(gòu)是感受器
D.c結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)沖動(dòng)只能從a處傳導(dǎo)到d處

分析 反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應(yīng).神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過反射弧來完成,圖中與d相連的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),所以a是效應(yīng)器、b是傳出神經(jīng)、c是突觸、d是感受器.

解答 解:A、突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分,A錯(cuò)誤;
B、興奮以化學(xué)信號(hào)即神經(jīng)遞質(zhì)的形式通過突觸間隙,B錯(cuò)誤;
C、由于與d相連的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),所以a是效應(yīng)器、d是感受器,C正確;
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以c結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)沖動(dòng)只能從d處傳導(dǎo)到a處,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在反射弧上傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.重點(diǎn)理解反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

洋蔥表皮細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是( )

A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞壁

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父親將其染色體,通過兒子傳至孫女體細(xì)胞中大約有多少條( )

A.23條 B.46條

C.0~23條 D.0~22條

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖l表示在調(diào)查某草原生態(tài)系統(tǒng)中某生物的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(入)繪制的曲線;圖2是該草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的模式圖;圖3表示某人研究不同大氣C02濃度及土壤銅污染對(duì)土壤脲酶活性的影響的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中第10年該生物的種群密度最低,第16-20年該生物種群數(shù)量將呈型曲線增長(zhǎng).
(2)圖2中若蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性;若草固定的總能量為6.2×l09kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是l.3×l08kJ,則人最多能獲得的能量為2.22×108 kJ.若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{1}{2}$,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加1kg,人比原來增重_kg(能量傳遞效率按20%計(jì)算).
(3)由于開礦對(duì)該草原土壤造成了銅污染.由圖3可以看出,土壤Cu污染和CO2濃度升高對(duì)土壤脲酶的活性的影響分別是抑制、促進(jìn)
(4)土壤中分解尿素的細(xì)菌能夠合成脲酶,分離該類細(xì)菌的培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源,計(jì)數(shù)時(shí)一般選擇菌落數(shù)在30-300范圍的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往比活菌實(shí)際數(shù)目低,其原因是培養(yǎng)基上的一個(gè)菌落可能是由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞形成的.一般說來,在一定的培養(yǎng)條件下,同種微生物表現(xiàn)出穩(wěn)定的菌落特征,這些特征包括菌落的等(至少答出兩個(gè)方面).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.諺語“苗多欺草,草多欺苗”和“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映的種間關(guān)系依次為(  )
A.競(jìng)爭(zhēng)、寄生B.共生、寄生C.寄生、競(jìng)爭(zhēng)D.競(jìng)爭(zhēng)、捕食

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于群落演替的敘述,正確的是( 。
A.裸巖上發(fā)生的演替歷程短
B.演替的實(shí)質(zhì)是一個(gè)種群被另一個(gè)種群取代
C.棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替是初生演替
D.人類活動(dòng)會(huì)使群落演替偏離其自然方向

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.生芒果放在熟蘋果之間,幾天后會(huì)成熟變軟,蘋果產(chǎn)生的能促使芒果成熟的植物激素是( 。
A.生長(zhǎng)素B.赤霉素C.乙烯D.脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.同學(xué)探究“不同濃度蔗糖溶液對(duì)葉表皮細(xì)胞形態(tài)的影響”,得到如圖所示結(jié)果.錯(cuò)誤的( 。
A.實(shí)驗(yàn)主要原理是成熟的植物細(xì)胞能夠發(fā)生滲透作用
B.實(shí)驗(yàn)中需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、蓋玻片、顯微鏡等儀器
C.葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在蒸餾水中時(shí),細(xì)胞會(huì)發(fā)生膨脹
D.通過這一實(shí)驗(yàn)可判斷植物細(xì)胞是否為活細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問題:

(1)圖中代表生產(chǎn)者的是甲,乙代表消費(fèi)者.
(2)太陽能主要通過生產(chǎn)者光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)(或食物鏈).
(3)圖中“能量”的主要形式是熱能,主要通過生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用產(chǎn)生.

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