13．圖為人體體液免疫過(guò)程的示意圖．當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)，a～d四種免疫細(xì)胞中，能迅速增殖分化的是（　　）
A．aB．bC．cD．d

分析 分析圖解：該圖表示體液免疫，圖中吞噬細(xì)胞吞噬并處理抗原后將抗原呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞再將抗原呈遞給B細(xì)胞，當(dāng)然少數(shù)抗原也能直接呈遞給B細(xì)胞；此時(shí)B細(xì)胞會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞可以分泌特異性抗體．

解答 解：由圖可知，a為T(mén)細(xì)胞，b為B細(xì)胞，c為效應(yīng)B細(xì)胞，d為記憶B細(xì)胞．當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)，記憶細(xì)胞能迅速分化形成效應(yīng)B細(xì)胞．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是免疫過(guò)程中各細(xì)胞功能，對(duì)于此類試題，學(xué)生應(yīng)理解各細(xì)胞及其功能，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是

A．甲圖中每對(duì)基因的遺傳都遵守自由組合定律

B．乙圖細(xì)胞是處于有絲分裂后期的細(xì)胞，該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條

C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY四種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，正確的是（　�。�
A．對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老
B．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性
C．細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡
D．癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然．最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力．請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，以及上述資料回答問(wèn)題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的基因庫(kù)．如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位．
（3）突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制．
（4）如果大熊貓種群無(wú)限大，群體內(nèi)的個(gè)體隨機(jī)交配，沒(méi)有突變發(fā)生，沒(méi)有任何形式的選擇壓力，那么群體中的各種基因型的比例每代保持不變．對(duì)某地一個(gè)種群隨機(jī)抽樣調(diào)查，測(cè)知該種群中有基因型AA、Aa、aa的個(gè)體若干只，由此可以計(jì)算出A和a的基因頻率，而根據(jù)A和a的基因頻率，可以推測(cè)出這個(gè)種群中Aa的頻率（N）大約是B
A．0≤N≤100%  B．0＜N≤50%    C．0≤N＜50%  D．N＞50%
（5）如圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．據(jù)圖分析：
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性．
②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖表示棉花根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）比較圖中三條曲線，能說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度可能f（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
①脫落酸能抑制細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)生長(zhǎng)素．
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；
若甲、乙、丙三組幾乎同時(shí)落葉，則假設(shè)不立．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、25%、25%、10%、5%，則該細(xì)胞器一定不能完成的生理活動(dòng)是（　　）
A．分解衰老、損傷的細(xì)胞器B．與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
C．吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸D．可以進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控激素的分泌，激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)也有一定的影響
B．單細(xì)胞動(dòng)物接受刺激發(fā)生非條件反射
C．激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子
D．激素可以運(yùn)輸?shù)桨衅鞴�、靶�?xì)胞外的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．500g黃豆變成2500g黃豆芽，在這個(gè)過(guò)程中，有機(jī)物重量的變化是（　�。�
A．變多B．變少C．不變D．先變多后變少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．組成DNA和RNA的含氮堿基共有幾種（　　）
A．2種B．4種C．5種D．8種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案