【題目】下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。請(qǐng)回答:

1天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過(guò)改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有 填序號(hào)。

標(biāo)記基因

多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)

對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害

啟動(dòng)子

起始密碼子

2若對(duì)圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的Sma酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將會(huì) 。

3用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),選用的限制酶是 從“EcoR”、“BamH/ Hind”、“Sma/ Hind”中選擇。不能選擇其他限制酶的理由分別

、

4圖3中,常用的導(dǎo)入方法是 ,為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 ,過(guò)程選用的早期胚胎應(yīng)發(fā)育到 階段。

【答案】

1①②③④

2提高

3BamH/ Hind 若選EcoR會(huì)破壞質(zhì)粒的復(fù)制原點(diǎn);若選Sma/ Hind,則構(gòu)建的重組質(zhì)粒沒(méi)有標(biāo)記基因或復(fù)制原點(diǎn)

4顯微注射法 性別鑒定 桑椹胚或囊胚

【解析】

1天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過(guò)改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有標(biāo)記基因、多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)、對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害和啟動(dòng)子,而起始密碼子位于mRNA上。

2堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即C-G,A-T,且C和G之間有3個(gè)氫鍵,A和T之間有2個(gè)氫鍵,因此C和G的含量越高,DNA分子熱穩(wěn)定性也越高Sma酶切位點(diǎn)中均為C-G堿基對(duì),因此插入的Sma酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒中的C和G的含量就越高,其熱穩(wěn)定性也越高。

3若選EcoR會(huì)破壞質(zhì)粒的復(fù)制原點(diǎn);若選Sma/Hind,則構(gòu)建的重組質(zhì)粒沒(méi)有標(biāo)記基因或復(fù)制原點(diǎn),所以用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),選用的限制酶是BamH/Hind。

4過(guò)程是將目的基因?qū)雱?dòng)物受精卵,所用方法是顯微注射法;為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定;過(guò)程是將早期胚胎移入代孕母體中所用技術(shù)為胚胎移植,時(shí)期是發(fā)育到桑椹胚或囊胚的早期胚胎。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖甲為中心法則及其發(fā)展示意圖;圖乙表示醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾病示意圖圖中①—⑤分別表示不同抗生素抑制細(xì)菌的作用悄況,ac分別表示某種生理過(guò)程下列說(shuō)法正確的是

A圖乙中表示促進(jìn)細(xì)胞細(xì)胞壁的形成

B圖乙中③④分別表示抑制細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C呑噬細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞均有圖甲中過(guò)程①②③

D圖甲中,與相比過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是A-T

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為普通小麥的培育過(guò)程。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A普通小麥的單倍體中含有一個(gè)染色體組,共7條染色體

B將配子直接培養(yǎng)成單倍體的過(guò)程稱為單倍體育種

C二粒小麥和普通小麥通過(guò)自交能產(chǎn)生可育種子

D染色體加倍只能通過(guò)秋水仙素處理萌發(fā)的種子來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的正確理解是

A. Ⅰ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

B. Ⅰ分別表示胞吞和胞吐

C. 葡萄糖、性激素是以方式進(jìn)入細(xì)胞的

D. 水、二氧化碳、氧氣是以方式進(jìn)入細(xì)胞的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

C.有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

D.溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2013年4月6日,各大媒體報(bào)道:我國(guó)確診19例H7N9禽流感病例,6人死亡.病毒只能寄居在宿主細(xì)胞內(nèi),則進(jìn)入人體的H7N9禽流感病毒與人體的關(guān)系是( 。
A.寄生
B.互利共生
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.捕食

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示假定每個(gè)酵母菌利用葡萄糖的速率相同,在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是( )

A100%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 B30%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵

C60%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 D酵母菌停止發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是

A. 種群 B.生物體 C.細(xì)胞 D.生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組做了如下實(shí)驗(yàn):將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組,并分別做如下圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時(shí)間后,四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是(

A.實(shí)驗(yàn)是探究生長(zhǎng)素和脫落酸對(duì)棉花落葉的影響

B.生長(zhǎng)素具有抑制脫落酸的作用

C.脫落酸可以促進(jìn)葉子的脫落

D.若給以適宜的單側(cè)光照,則乙葉的脫落將早于丙

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同步練習(xí)冊(cè)答案