9．一對雙眼皮夫婦一共生了四個孩子，三個單眼皮，一個雙眼皮，對該現(xiàn)象的最好解釋是（　�。�
A．單眼皮：雙眼皮=3：1符合基因的分離定律
B．該性狀的有關(guān)基因遺傳不遵循基因的分離定律
C．子代個體數(shù)少，表現(xiàn)型比與遺傳概率發(fā)生偏離
D．.單眼皮是顯性性狀，雙眼皮是隱性性狀

分析 人的雙眼皮對單眼皮是顯性（用A、a表示），一對雙眼皮的夫婦生了四個孩子，有三個是單眼皮，即發(fā)生性狀分離，說明這對雙眼皮夫婦的基因型均為Aa，則他們所生后代的基因型及比例為：AA：Aa：aa=1：2：1，表現(xiàn)型及比例為雙眼皮：單眼皮=3：1．

解答 解：A、親本產(chǎn)生的A、a兩種配子發(fā)生了隨機(jī)結(jié)合，該遺傳在后代數(shù)量較少的情況下，是完全可能出現(xiàn)上述比例的，A錯誤；
B、單眼皮與雙眼皮是由一對遺傳因子決定的，遵循基因分離定律，B錯誤；
C、后代數(shù)目太少時，不一定出現(xiàn)3：1的性狀分離比，C正確；
D、一對雙眼皮夫婦后代出現(xiàn)單眼皮，發(fā)生性狀分離，說明單眼皮是隱性性狀，雙眼皮是顯性性狀，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對夫婦的基因型及子代的情況，能運(yùn)用所學(xué)的知識合理結(jié)合生活中的生物學(xué)問題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示番茄植株（HhRr））作為實驗材料培育新品種的途徑．請據(jù)圖分析回答：
（1）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞全能性；
（2）要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑2，該過程中秋水仙素的作用機(jī)理是抑制紡錘體形成．
（3）品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$，品種C的基因型是HHhhRRrr．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對孟德爾選用豌豆做實驗材料并獲得成功的原因，下列解釋中錯誤的是

A．豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀

B．豌豆是嚴(yán)格的閉花傳粉植物

C．豌豆在雜交時，母本不需去雄

D．用數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑示意圖．請回答：
（1）氨酸棒狀桿菌能夠利用A葡萄糖（填物質(zhì)名稱），經(jīng)過復(fù)雜的代謝過程形成谷氨酸，從原料和產(chǎn)物組成元素的差異上分析，這一過程必須經(jīng)過的生理作用是氨基轉(zhuǎn)換作用（或轉(zhuǎn)氨基作用）．
（2）當(dāng)谷氨酸合成過量時，會抑制谷氨酸脫氫酶的活性，導(dǎo)致合成中斷，工業(yè)上通過發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸時，可采用一定的手段改變細(xì)胞膜的透性，使谷氨酸排放到細(xì)胞外，以降低細(xì)胞中谷氨酸的濃度．
（3）上述調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)，是酶活性調(diào)節(jié)的一個典型實例．
（4）谷氨酸棒狀桿菌合成的谷氨酸屬于初級代謝產(chǎn)物．
（5）在工廠化生產(chǎn)谷氨酸時，使用的菌種一般都不是從自然界中直接分離得到，
與植物育種相比，不宜選用的育種方法：雜交育種、單倍體育種和多倍體育種（至少2種），理由是細(xì)菌不進(jìn)行有性生殖，也沒有染色體，不存在染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度為0.3g/mL的（Ⅰ）蔗糖溶液與（Ⅱ）尿素溶液中，然后每隔5min用顯微鏡觀察一次，并測量原生質(zhì)體（僅由細(xì)胞膜包住細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞部分，不含細(xì)胞壁）的表面積，其結(jié)果如圖所示．則下列敘述錯誤的是（　　）
A．實驗開始后20 min，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生了質(zhì)壁分離
B．實驗開始后30 min，（Ⅰ）的細(xì)胞中必含蔗糖
C．實驗開始后30 min，（Ⅱ）的細(xì)胞中必含尿素
D．此圖顯示在細(xì)胞生活正常時尿素可通過細(xì)胞膜，而蔗糖卻不能通過細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種高等植物的雜合子（Aa）產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目是

A．雌配子:雄配子=1：1

B．雄配子很多，雌配子很少

C．雌配子:雄配子=1：3

D．含A遺傳因子的雌配子：含a遺傳因子的雄配子=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．脂質(zhì)體是根據(jù)磷脂分子可在水中形成穩(wěn)定的脂質(zhì)雙層膜的趨勢而制備的人工膜．單層脂質(zhì)分子鋪展在水面上時，極性端（親水）與非極性端（疏水）的排列是不同的，攪拌后形成雙層脂質(zhì)分子的球形脂質(zhì)體（如圖所示）．請回答下列問題：
（1）脂質(zhì)體的形成是由于磷脂分子同時具有親水性和疏水性的特點(diǎn)．
（2）將脂質(zhì)體置于清水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)，脂質(zhì)體的形態(tài)、體積沒有變化，這一事實說明：水分子不能通過脂質(zhì)雙分子層．
（3）在脂質(zhì)雙層膜中加入某些蛋白質(zhì)后，脂質(zhì)體吸收了很多水而膨脹，這一事實說明：水通過脂質(zhì)雙層膜需要蛋白質(zhì)的協(xié)助．
（4）根據(jù)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，可以推測水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的哪種成分有關(guān)蛋白質(zhì)．
（5）有關(guān)生物膜的分子模型中，1972年桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受．
（6）蘇丹Ⅲ染液能將脂肪染成橘黃色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但對酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程，請分析回答下列問題：
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，用涂布方法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵（或缺乏木糖發(fā)酵途徑）．從存活的酵母菌中提取DNA，并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因．
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒（可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒）上．該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌．從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，酵母菌不同于大腸桿菌的主要特點(diǎn)是有核膜包圍的細(xì)胞核．
（4）對轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測試，結(jié)果如圖所示．
據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試，最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠利用木糖產(chǎn)生酒精，并且酒精濃度升高對木糖發(fā)酵無明顯影響，說明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法不符合細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C．細(xì)胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用
D．動植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

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