20．如圖所示為中心法則，其中Ⅰ、Ⅱ分別代表的過程是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄、翻譯B．逆轉(zhuǎn)錄、翻譯C．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄D．翻譯、逆轉(zhuǎn)錄

分析 中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：圖中Ⅰ表示以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程；Ⅱ表示以RNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過程．
故選：B．

點評 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善，能結(jié)合圖中信息做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示哺乳動物精子和卵細胞發(fā)生和成熟的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）③過程中精子頭部的頂體是由高爾基體發(fā)育來的．
（2）④過程在輸卵管內(nèi)完成，精子必須經(jīng)過獲能處理．
（3）在④過程中發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放頂體酶，溶解卵丘細胞之間的物質(zhì)和透明帶．為了阻止多精入卵，會發(fā)生透明帶反應(yīng)反應(yīng)和卵細胞膜反應(yīng)反應(yīng)．
（4）精子的發(fā)生開始的時期是初情期，雌性動物卵泡的形成的時期是胚胎期性別分化以后．
（5）初級卵母細胞進行Ⅰ過程是在排卵前后時期完成的，Ⅱ過程是在受精作用過程中完成的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下4個實驗：

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是（ ）

A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程，定期隨機抽取100個個體，測得基因型為AA、aa的個體數(shù)量變化曲線如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%
B．在Ⅱ、Ⅲ段，AA個體比aa個體的適應(yīng)能力弱
C．Aa個體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40，說明種群沒有發(fā)生進化
D．A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．要得到番茄的無籽果實，可在花蕾期去雄蕊后，在花的柱頭上滴加（　�。�
A．乙烯B．脫落酸C．生長素D．花青素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．觀察有絲分裂的實驗中，應(yīng)先在低倍鏡視野中找到（　�。�
A．伸長區(qū)細胞B．生長點區(qū)域C．染色深的區(qū)域D．染色淺的區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．生長激素是一種由垂體分泌的蛋白質(zhì)類激素，缺乏生長激素會導(dǎo)致侏儒癥．傳統(tǒng)制藥工業(yè)是從豬腦中提取這類激素，產(chǎn)量很低．基因工程以細菌為受體細胞，將人生長激素基因?qū)肫渲�，細菌增殖并表達產(chǎn)物．示意圖如圖：

（1）D是重組質(zhì)粒．A在基因工程中稱為運載體．獲得B與C需要相同的限制酶，過程④需要DNA連接酶．
（2）C在基因工程中稱為目的基因．
（3）過程⑦通過細菌的分裂增殖獲得大量的工程菌，產(chǎn)物的表達是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程完成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是某高等動物（基因型Aa）體內(nèi)四個正在分裂的細胞，下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖表示的細胞中有8個染色體，正在進行減數(shù)第二次分裂
B．卵巢會出現(xiàn)這四種細胞，乙圖表示次級卵母細胞
C．如果甲圖1號染色體上有A基因，一般情況下，染色體4和8上有a基因
D．乙、丙、丁細胞均含有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）．同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究（結(jié)果如圖2）．
（1）群落中物種數(shù)隨入侵物種的入侵程度的增加而減�。撊肭治锓N能分泌化學(xué)物抑制其它植物，同時能引起昆蟲和動物拒食．可見信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長．為了解其抑制機制，進行如下實驗：
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液．
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢．該實驗的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)．
（3）在調(diào)查田鼠種群數(shù)量時，若被標(biāo)記過的田鼠易被捕食，則估算數(shù)值會偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．在研究能量流動時，圖2中次級消費者糞便的能量占B的比例為0．初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是3%．

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同步練習(xí)冊答案