【題目】禽流感病毒(AIV),通過感染禽類的呼吸道導(dǎo)致其死亡,也可通過傳播感染人類感染者發(fā)病初期表現(xiàn)為流感樣癥狀,包括發(fā)熱、咳嗽等,嚴(yán)重時可導(dǎo)致人死亡。據(jù)此回答下列相關(guān)問題:

1)某養(yǎng)殖戶因感染禽流感病毒表現(xiàn)出發(fā)熱癥狀,這是因為在___________調(diào)控下使____________和腎上腺素增加導(dǎo)致,這有利于增強人體的免疫力。

2)為防止家禽感染,養(yǎng)殖戶需定期給家禽接種禽流感疫苗,疫苗作為抗原可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖分化為______________________。

3)為檢測注射禽流感疫苗的家雞對AIV是否具有免疫能力,某實驗小組做了如下實驗:

①選取身體健康、體重、大小、雞齡等相同的家雞若干,平均分為甲、乙兩組。

②甲組每只注射____________,乙組每只注射2mL疫苗制劑。

③十天后,給兩組家雞注射_________,通過檢測兩組家雞體內(nèi)___________,可以了解家雞對AIV的免疫情況。

④預(yù)期的結(jié)果是:_____________________

【答案】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 甲狀腺激素 漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(缺一不可) 2ml的生理鹽水 等量的AIV 相應(yīng)的抗體 乙組家雞體內(nèi)的抗體水平高于甲組

【解析】

1、特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫,細(xì)胞免疫過程中發(fā)揮作用的主要是T淋巴細(xì)胞,體液免疫過程中發(fā)揮作用的主要是B淋巴細(xì)胞;免疫系統(tǒng)的功能包括防御功能、監(jiān)控和清除功能。
2、體液免疫過程:

1)某養(yǎng)殖戶因感染禽流感病毒表現(xiàn)出發(fā)熱癥狀,這是因為在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控下使甲狀腺激素和腎上腺素增加導(dǎo)致,這有利于增強人體的免疫力。

2)為防止家禽感染,養(yǎng)殖戶需定期給家禽接種禽流感疫苗,疫苗作為抗原可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。

3)①選取身體健康、體重、大小、雞齡等相同的家雞若干,平均分為甲、乙兩組。

②甲組每只注射2ml的生理鹽水作為對照組,乙組每只注射2mL疫苗制劑為實驗組。

③十天后,給兩組家雞注射等量的AIV,通過檢測兩組家雞體內(nèi)相應(yīng)的抗體,可以了解家雞對AIV的免疫情況。

④預(yù)期的結(jié)果是:乙組實驗組家雞體內(nèi)的抗體水平高于甲組對照組。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)欲實驗證明“動作電位沿傳導(dǎo)時,其電位變化總是一樣的,不會隨傳導(dǎo)距離的增加而減”。請利用提供的實驗材料與用具加以驗證,要求完善實驗思路,預(yù)期實驗結(jié)果并進(jìn)行分析。

材料和用具:生理狀況正常的離體槍烏賊的巨大軸突作標(biāo)本,電位測量裝置若干個(示波器)、生理鹽水溶液、電刺激設(shè)備等。

(要求:答題時槍烏賊離體巨大軸突神經(jīng)纖維標(biāo)本制作、神經(jīng)纖維生理鹽水的具體濃度、電刺激的強度、調(diào)制和示波器測量電位的具體方法不作要求)

1)實驗思路:

①取一個大培養(yǎng)皿,加入足量特定濃度的生理鹽水,將新鮮離體的槍烏賊巨大軸突的神經(jīng)纖維標(biāo)本浸泡生理鹽水中;

②在神經(jīng)纖維某一端的適宜位置上正確連接電刺激設(shè)備,然后將_________________________________;

③在電刺激設(shè)備上用適宜強度的電刺激離體神經(jīng)纖維使之產(chǎn)生一個動作電位;

④同時觀察并記錄_______________________,統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)并比較。

2)預(yù)測實驗結(jié)果:(在以下坐標(biāo)系中繪制軸突上各測量點的膜電位隨時間的變化曲線)

__________

3)分析與討論:

①神經(jīng)纖維受到適宜刺激后產(chǎn)生動作電位,其電位變化不隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減,其最大峰電位值仍相同的原因是動作電位鋒電位值大小決定于_________________________________,與傳播距離無關(guān)。

②若本實驗改用蛙的坐骨神經(jīng),實驗發(fā)現(xiàn):當(dāng)一根神經(jīng)纖維在傳導(dǎo)神經(jīng)沖動時不會影響其他神經(jīng)纖維,原因最可能是___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某家族紅綠色盲遺傳系譜圖(此性狀由一對等位基因Bb控制),請據(jù)圖回答:

1)紅綠色盲是一種受______染色體(填!被颉X”)上的_____(填“顯性,或“隱性”)基因控制的遺傳病。

2)Ⅱ6的基因型是_______,Ⅱ5_______(填“是”或“不是”)紅綠色盲基因的攜帶者。

3)若Ⅱ5與Ⅱ6再生一個孩子,患紅綠色盲的概率為_________

4)Ⅲ8的色盲基因來自Ⅰ中的______號。

5)若要調(diào)查該病的發(fā)病率,應(yīng)該選擇________(填“普通人群成“患者家系”)作為調(diào)查對象。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】北方香柏自然棲息地的溫度為15~25℃,為研究干旱和溫度對香柏植株的光合作用和呼吸作用的影響,科學(xué)家將生長狀況相同的香柏幼苗分別在三種環(huán)境下,先用適宜的光照射12小時,隨后是12小時的黑暗處理,其結(jié)果如圖所示。

回答下列問題:

1)據(jù)圖分析,對呼吸作用影響較大的環(huán)境因素是__________(填“干旱”或“溫度”),對光合作用影響更大的環(huán)境因素是_____(填“干旱”或“溫度”),做出后者判斷的依據(jù)是________________________。

2)在高溫(35℃)、輕度干旱(土壤含水量約22%)的條件下植株即達(dá)到了有機物零積累,植物可能通過哪些生理過程的變化來達(dá)到有機物零積累?______________________________(答出兩點)。

3)利用從葉片中提取的完整的葉綠體,如何證明光合作用需要CO2?寫出簡單的實驗設(shè)計思路:_____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為某病人血液化驗的結(jié)果,下列相關(guān)分析正確的是(

項目

測定值

參考范圍

單位

促甲狀腺激素

60

027~120

甲狀腺激素

240

31~68

A.該病人發(fā)生病變的部位可能是垂體或下丘腦

B.促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是下丘腦和甲狀腺

C.促甲狀腺激素和甲狀腺激素在功能上具有協(xié)同關(guān)系

D.促甲狀腺激素和甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅繁殖能力強、易飼養(yǎng)、相對性狀明顯,是遺傳學(xué)常用模式生物之一。以下是用果蠅進(jìn)行的遺傳學(xué)實驗:

1)已知果蠅長翅和短翅為一對相對性狀,受一對等位基因(Aa)控制,F(xiàn)有長翅和短翅雌雄果蠅若干,某同學(xué)用一只雌性長翅果蠅與一只雄性長翅果蠅雜交,子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長翅:短翅。回答下列問題:

①依據(jù)上述實驗結(jié)果,可以確定_____為顯性性狀。

②依據(jù)上述實驗結(jié)果,無法確定等位基因(A、a)位于常染色體上,還是位于性染色體上。若要判斷基因的位置,還需要統(tǒng)計子一代的___________的關(guān)系。

2X染色體和Y染色體有同源區(qū)段和非同源區(qū)段。某果蠅種群中偶然產(chǎn)生了一個雄性突變型個體(突變型與野生型構(gòu)成了一對相對性狀)。該雄性突變型個體(甲)與多只野生型雌性個體雜交產(chǎn)生大量子代,子代中雄性只有突變型,雌性均為野生型。根據(jù)這一現(xiàn)象可判斷控制該突變型性狀的基因位于甲的___________且為______(填“顯”或“隱”)性突變。若干代后出現(xiàn)了雌性突變型個體(沒有發(fā)生突變),雌性突變型個體出現(xiàn)的原因可能是_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為植物生長素生理作用的一般模式,請回答下列問題:

1)由圖可知,生長素生理作用具有___________性,在圖中________點以前對發(fā)芽有促進(jìn)作用,高出此濃度則表現(xiàn)為___________,在濃度不同的情況下促進(jìn)生長作用___________(填寫“可以”或“不可以”)相同。

2)植物生長表現(xiàn)頂端優(yōu)勢時,側(cè)芽處生長素濃度可對應(yīng)于圖中________點,如果此圖表示生長素對芽的作用曲線,那么對根作用的曲線整體應(yīng)在此圖的________(填“左”或“右”)側(cè)。

3)除生長素外,植物還有其他種類激素,如_________可促進(jìn)果實成熟,再如___________可促進(jìn)細(xì)胞分裂。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗經(jīng)培養(yǎng)后不能出現(xiàn)S型菌落的是(

A.S型菌加熱殺死后培養(yǎng)

B.S型菌與R型菌混合后培養(yǎng)

C.未經(jīng)處理的S型菌單獨培養(yǎng)

D.加熱處理過的S型菌與R型菌混合后培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述不正確的是(

A.圖甲為次級精母細(xì)胞或第一極體B.圖乙表示同源染色體分離

C.圖丙為次級精母細(xì)胞D.圖丙中有4個染色體

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