（2014•香坊區(qū)校級(jí)二模）下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的敘述正確的是（ ）

A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累

B．害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲進(jìn)行了定向選擇

C．地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離

D．共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào)，其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制酶切割位點(diǎn)，同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因．利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖1所示，請(qǐng)回答下列問題．

（1）將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀（變異性狀）的來源屬于基因重組．
（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用SalI和HindIII兩種酶對(duì)質(zhì)粒和抗鹽基因的DNA進(jìn)行切割，以保證重組DNA序列的唯一性．
（3）基因工程中的檢測(cè)篩選是一個(gè)重要的步驟．為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，圖2表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法（使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法）檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌．
培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有氨芐青霉素、四環(huán)素（氨芐青霉素和四環(huán)素）．從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析，含有目的基因的是4和6菌落中的細(xì)菌．為了確定抗鹽煙草是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的抗鹽基因作探針進(jìn)行分子水平檢測(cè)，又要用一定濃度的鹽水澆灌煙草植株（將煙草植株移栽到鹽堿地中）的方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A．外膜的面積比內(nèi)膜的大B．外膜蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例高于內(nèi)膜
C．既能產(chǎn)生水，也要消耗水D．含有DNA，不含RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計(jì)所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解．將該基因置于果實(shí)專一性啟動(dòng)子的驅(qū)動(dòng)之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．
材料二：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
（1）材料一中基因工程操作是采用人工合成方法獲得目的基因的．獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因?yàn)槊艽a子具有簡(jiǎn)并性（或一種氨基酸有多個(gè)密碼子），基因序列不同，蛋白質(zhì)可以相同．要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用PCR技術(shù)．
（2）根據(jù)上述描述，轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．
（3）材料二屬于蛋白質(zhì)工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)條件的敘述，說法正確的是（　�。�
A．觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象可用50%的蔗糖溶液
B．鑒定蛋白質(zhì)和還原性糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱
C．調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率須在患者家系中隨機(jī)抽取樣本
D．用于探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根最適濃度的枝條，須插入土壤中觀察培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列是以小麥為材料進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，說法正確的是（　　）
A．用小麥根尖在高倍鏡下可觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
B．用小麥幼苗提取葉綠體中的色素時(shí)加入無水乙醇后研磨、過濾即可
C．用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片
D．鑒別某株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献拥淖罴巡僮饕来问翘状�、收獲、種植、觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)病毒和細(xì)菌的敘述，不正確的是（　�。�
A．病毒是非細(xì)胞生物，細(xì)菌是原核生物
B．病毒和細(xì)菌的基因都可以表達(dá)
C．細(xì)菌和病毒都可能引發(fā)傳染病的流行
D．單獨(dú)培養(yǎng)細(xì)菌和病毒可形成形態(tài)不同的“菌落”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．純合白皮、抗霜霉病黃瓜與純合綠皮、感霜霉病黃瓜雜交，F(xiàn)1代全表現(xiàn)為白皮、抗�。瓼1自交得到F2，如F2中抗病與感病的性狀分離比為3：1．果皮的性狀分離比為：白皮：黃皮：綠皮約為12：3：1，下列判斷正確的是（　�。�
A．抗病與感病的這一性狀遺傳符合自由組合定律
B．控制果皮顏色的是一對(duì)等位基因，雜合子表型為黃色
C．將F2中感病、綠皮植株與感病、黃皮雜交，子代出現(xiàn)1：1性狀分離
D．若兩對(duì)性狀遺傳符合自由組合定律，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為抗病、白皮植株占總數(shù)$\frac{9}{16}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•邯鄲校級(jí)期中）下列關(guān)于脫氧核苷酸各成分間連接關(guān)系中，正確的是（ ）

A．磷酸﹣脫氧核糖﹣含氮堿基

B．脫氧核糖﹣磷酸﹣含氮堿基

C．磷酸﹣含氮堿基﹣脫氧核糖

D．磷酸﹣核糖﹣堿基

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