分析 1、材料一中利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法,可見該專利采用的基因工程技術(shù),目的基因是人胰島素基因,且所用的人胰島素基因是人工合成的,將該基因置于CaMV35S啟動(dòng)子和果實(shí)專一性啟動(dòng)子2A12的驅(qū)動(dòng)之下通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素;
2、材料二對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,從而改造了T4溶菌酶的結(jié)構(gòu),屬于蛋白質(zhì)工程.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息可知材料一中基因工程操作是采用人工合成方法獲得目的基因的.雖然獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同,密碼子具有簡(jiǎn)并性(或一種氨基酸有多個(gè)密碼子),基因序列不同,蛋白質(zhì)可以相同,所以但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同.目的基因可以采用PCR技術(shù)擴(kuò)增產(chǎn)生大量的目的基因.
(2)根據(jù)“將該基因置于果實(shí)專一性啟動(dòng)子的驅(qū)動(dòng)之下通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中”可知該過(guò)程的載體是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,質(zhì)粒上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
(3)材料二中的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇,該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù).
故答案為:
(1)人工合成 密碼子具有簡(jiǎn)并性(或一種氨基酸有多個(gè)密碼子),基因序列不同,蛋白質(zhì)可以相同 PCR
(2)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒 T-DNA
(3)蛋白質(zhì) 現(xiàn)有蛋白質(zhì) 新蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能分析表中內(nèi)容提取有效信息答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組 實(shí)驗(yàn)操作 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
①向試管中加入唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
②向試管中加入可溶性淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
③控制溫度 | 0℃ | 37℃ | 60℃ |
④將唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩后分別保溫5min | |||
⑤向試管中滴加碘液 | 1滴 | 1滴 | 1滴 |
⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) | 變藍(lán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
A組 | B組 | C組 | D組 | |
細(xì)胞分裂素 | 0.5mg•L-1 | 0.5mg•L-1 | 0.5mg•L-1 | 0.5mg•L-1 |
生長(zhǎng)素 | 0mg•L-1 | 0.1mg•L-1 | 0.2mg•L-1 | 0.5mg•L-1 |
再生叢芽外植體的比率(%) | 76.7 | 77.4 | 66.7 | 60.0 |
再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(個(gè)) | 3.1 | 6.1 | 5.3 | 5.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同 | |
B. | 將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞中會(huì)引起人體EBHF | |
C. | EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供RNA聚合酶、引物、脫氧核苷酸和ATP | |
D. | 可用滅活病毒的RNA作為抗原免疫小鼠制備單抗診斷盒 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•香坊區(qū)校級(jí)二模)下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的敘述正確的是( )
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累
B.害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲進(jìn)行了定向選擇
C.地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D.共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào),其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
土壤含水量 | 凈光合速率(μm0l•m2•s-1) | 氣孔導(dǎo)度(mm0l•m2•s-1) |
10.3 | 7.4 | 0.116 |
12.0 | 16.8 | 0.269 |
15.2 | 17.1 | 0.378 |
18.4 | 22.9 | 0.441 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•北京)下列對(duì)生物細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述,不正確的是( )
A.大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA
B.乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C.衣藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D.酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)
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