【題目】流感病毒侵入人體后，會導(dǎo)致人體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是

A. 流感病毒所含的各種化學(xué)物質(zhì)均可以引起人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答

B. 流感病毒侵入人體后會導(dǎo)致淋巴細(xì)胞數(shù)目增多

C. T淋巴細(xì)胞表面的受體可直接識別流感病毒

D. B細(xì)胞表面的抗體與流感病毒結(jié)合后即可啟動分裂

【答案】B

【解析】流感病毒引起人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答的主要成分是蛋白質(zhì)，A錯誤；流感病毒侵入人體后，刺激機(jī)體免疫應(yīng)答，會導(dǎo)致淋巴細(xì)胞數(shù)目增多，B正確；流感病毒被吞噬細(xì)胞處理后，才能傳遞給T細(xì)胞，C錯誤；B細(xì)胞表面的受體與流感病毒結(jié)合后即可啟動分裂，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個孩子既是紅綠色盲又是XYY的患者，從根本上說，前者的病因與父母中有關(guān)的一方和后者的病因發(fā)生的時期分別是

A．與母親有關(guān)，減數(shù)第二次分裂 B．與父親有關(guān)，減數(shù)第一次分裂

C．與父母親都有關(guān)，受精作用 D．與母親有關(guān)，減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗的敘述中，正確的是

A. 裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片

B. 壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開

C. 應(yīng)選取長方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察

D. 通過持續(xù)觀察一個細(xì)胞，認(rèn)識有絲分裂的完整過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答:

（1）最有可能屬于病毒的是________，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是________；病毒的生活及繁殖必須在_____________內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是________，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是____________，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在________________。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是________，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有_________。

（4）______圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞，其體內(nèi)染色體的主要成分是 和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】．構(gòu)成DNA分子的基本骨架是（ ）

A．堿基對的特定排列順序 B．堿基對的連接

C．脫氧核糖和磷酸的交互連接 D．DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖實驗裝置，燒杯中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入一定量的蔗糖酶。最可能的實驗結(jié)果是（ ）

A. 漏斗中液面開始時先上升，加酶后，再上升后又下降

B. 漏斗中液面開始時先上升，加酶后，再下降后又上升

C. 最終平衡時，燒杯里的蒸餾水中只有葡萄糖一種溶質(zhì)

D. 與最初相比，平衡時長頸漏斗內(nèi)蔗糖酶的含量減少了

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是對基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，其中錯誤的是

A. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

B. 在不同環(huán)境下，表現(xiàn)型相同，基因可能不同

C. 在相同環(huán)境下，表現(xiàn)型相同，基因型一定相同

D. 基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用溴甲酚紫指示劑檢測金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實驗操作如下，相關(guān)敘述不正確的是

A．黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用

B．溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因為溶液pH減少

C．圖中實驗操作35能證明光合作用吸收CO2

D．該實驗可證明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于單倍體的是（ ）

A．二倍體種子長成的幼苗

B．四倍體的植株枝條扦插成的植株

C．六倍體小麥的花粉離體培養(yǎng)的幼苗

D．用雞蛋孵化出的小雞

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同步練習(xí)冊答案