7．下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中，錯誤的是（　　）
A．酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件，光合作用細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B．只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用
C．如果有氧呼吸的底物是葡萄糖，則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D．葉肉細(xì)胞在一定強度的光照下，可能既不吸收氣體也不釋放氣體

分析 酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件，無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)；藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，但是細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體；含葉綠體的細(xì)胞在無光照情況下不能進(jìn)行光合作用；葉肉細(xì)胞在一定強度的光照下，可能光合作用等于呼吸作用．

解答 解：A． 酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件，無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)，A正確；
B．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，沒有葉綠體，但具有光合作用有關(guān)的色素和酶，線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，但一些原核細(xì)胞沒有線粒體但也可以進(jìn)行有氧呼吸，B錯誤；
C．有氧呼吸的底物是葡萄糖時，則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等，C正確；
D．葉肉細(xì)胞在一定強度的光照下，即達(dá)到光補償點時，可能光合作用等于呼吸作用，既不吸收氣體也不釋放氣體，D正確．
故選：B．

點評 本題考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實驗的說法正確的是（　�。�
A．格里菲思利用小鼠進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．摩爾根運用假說演繹法通過果蠅雜交實驗證明了基因在染色體上
C．恩格爾曼利用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌均勻分布在水綿四周
D．魯賓和卡門用18O同時際記了CO2和H2O，證明光合作用釋放的O2來自H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，不正確的是（　�。�
A．只有發(fā)生興奮時，突觸前膜才能分泌神經(jīng)遞質(zhì)
B．神經(jīng)細(xì)胞興奮時細(xì)胞膜對Na+通透性增大，電位表現(xiàn)為膜內(nèi)電位變化由負(fù)變正
C．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式單向傳遞
D．細(xì)胞膜內(nèi)外Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某生態(tài)系統(tǒng)由甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．如表所示為各種群同化的能量；下圖表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中A～E表示能量值．回答下列問題：
種群甲乙丙丁戊
同化能量（KJ）
 		 
 1.1×108		 
 2×107		 
 1.4×109		 
9×107		 
3.4×106
（1）甲和丁的種間關(guān)系是競爭；種群戊是該生態(tài)系統(tǒng)生物組成成分中的消費者．若甲的數(shù)量減少，則戊的數(shù)量不會（選填“會”或“不會”）發(fā)生明顯變化．
（2）種群乙在該生態(tài)系統(tǒng)中處在第三營養(yǎng)級；乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別，這屬于化學(xué)信息，由此可見，種群繁衍離不開信息的傳遞．
（3）種群乙的能量變化圖中，A～E中表示能量值為2×107KJ的是B；C表示的能量是用于生長發(fā)育繁殖的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A．能量流動是從甲固定的太陽能開始的．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ
B．從乙到丙的能量傳遞效率為15%
C．食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，這決定了能量流動的單向性
D．將乙和丙的糞便作為有機肥還田，可以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖以及植物細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖填空：

（1）上圖中虛線代表了染色體的數(shù)量變化．
（2）左圖中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）用左圖中的字母和對應(yīng)的時期填空：
①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是[CD]中期．
②染色體數(shù)加倍發(fā)生在[DE]后期．
③動物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要在于[BC]前期和[EF]末期．
（4）右圖所示細(xì)胞處于有絲分裂的后期，相當(dāng)于左圖的DE（填字母）時期．該細(xì)胞此時有8條染色體，0條染色單體，8個DNA分子．此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4條．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．酵母菌、大腸桿菌和煙草花葉病毒的核酸中，含有A、C、T的核苷酸種類數(shù)依次是（　�。�
A．5，5，2B．5，5，3C．8，5，2D．8，5，3

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a-g表示能量值的多少．請回答下列問題．

（1）圖甲中，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者和消費者（填文字），m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是營養(yǎng)級高，可利用能量少（或營養(yǎng)級高的物種，往往體型較大）．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示同化能，C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量．若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，由營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%或$\frac{a-c}{y}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動，逐級遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．需要對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理，以防止雜菌污染
B．在培養(yǎng)過程中需要給予適宜的光照，以誘導(dǎo)脫分化過程
C．培養(yǎng)基中所添加的激素種類和含量對培養(yǎng)過程起重要的調(diào)節(jié)作用
D．若制備人工種子，外植體只需培養(yǎng)成愈傷組織即可

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