【題目】下圖是人體特異性免疫反應(yīng)的部分過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.圖1表示細胞免疫，圖2表示體液免疫

B.細胞戊只能來自細胞丁的增殖和分化

C.細胞乙和細胞己的形態(tài)功能完全相同

D.HIV 侵入人體后，圖示兩個過程都會發(fā)生

【答案】ABC

【解析】

分析圖1為體液免疫，甲為B淋巴細胞，乙為記憶B細胞，丙為漿細胞，①是增殖分化，②表示合成分泌抗體。

分析圖2為細胞免疫，丁為T淋巴細胞，戊為效應(yīng)T細胞，己為記憶T細胞，③表示增殖分化過程，④表示效應(yīng)T細胞攻擊靶細胞過程。

A、據(jù)上分析可知，圖1表示體液免疫，圖2表示細胞免疫，A錯誤；

B、二次免疫時，細胞戊還能來自細胞己記憶細胞的增殖和分化，B錯誤；

C、記憶B細胞和記憶T細胞的形態(tài)功能不同，C錯誤；

D、HIV 侵入人體后，既有體液免疫過程，也有細胞免疫過程，D正確。

故選ABC。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞周期中的分裂間期分為G1、S和G2期，蛋白復(fù)合物CDK2—cyclinE能促進細胞從G1期進入S期。如果細胞中的DNA受損，會發(fā)生下圖所示的調(diào)節(jié)過程，圖中數(shù)字表示過程，字母表示物質(zhì)。請分析回答下列問題：

（1）圖示過程發(fā)生于細胞分裂間期中的_________期。

（2）圖中過程①所需要的原料是___________，過程②表示_________。過程①與過程②相比，特有的堿基配對方式是__________________。

（3）活化的p53蛋白發(fā)揮作用的主要場所是_____________，p21蛋白對DNA復(fù)制起____________(填“促進”或“抑制”)作用。

（4）若細胞中的DNA受損，會發(fā)生上圖所示的調(diào)節(jié)過程，其生理意義是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有________________和____________________。

（2）質(zhì)粒運載體用EcoR I切割后產(chǎn)生的片段如圖： 為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoR I切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點是_____________________________________________________。

（3）根據(jù)來源的不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即_______________DNA連接酶和________________DNA連接酶。

（4）基因工程中除質(zhì)粒外，動植物病毒和_______________也可作為運載體。

（5）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是利用同位素標記技術(shù)進行T2噬菌體侵染細菌實驗的部分操作驟。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.實驗中所用的細菌只能是大腸桿菌

B.攪拌、離心的目的是使噬菌體與細菌分離

C.沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性

D.圖示實驗可充分說明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將三個完整的胚芽鞘按圖示①②③三種方式處理，在黑暗且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，觀察其生長彎曲情況。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.發(fā)生背地彎曲生長的是①③兩組

B.②組云母片阻止了生長素的橫向運輸

C.①組屬于對照組，②③組均屬于實驗組

D.①組胚芽鞘生長情況體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行加工時，錯誤折疊的蛋白質(zhì)會與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的伴侶蛋白結(jié)合而被“扣留”，正確折疊后方可離開，過程如下圖。請分析回答問題：

（1）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的蛋白質(zhì)主要由__________上的核糖體合成。

（2）途中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜表面的受體被活化的條件是________________________。

（3）與轉(zhuǎn)錄因子共同發(fā)揮作用的是____________________酶，過程Ⅰ 所需的原料是________，過程II的直接模板是_______________。

（4）若蛋白 A 是抗體，則還需_______________參與對其進一步加工，使其成為具有相應(yīng)生物學功能的蛋白質(zhì)。

（5）正常折疊的蛋白 A 出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，需要穿過________________________層磷脂分子。

（6）蛋白 A 與伴侶蛋白在結(jié)構(gòu)上存在差異的根本原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】徑柳匙葉草種泌鹽植物，科研工作者將徑柳匙葉草液泡膜 Na+/K+逆向轉(zhuǎn)運蛋白基因(TaNHX2 基因)轉(zhuǎn)移到棉花細胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽棉花新品種，圖 1 是獲取的含有目的基因的 DNA 片段，Sau3A I、 EcoR I、BamH I 為三種限制酶，圖中箭頭所指為三種酶的切點；圖 2 是三種限制酶的識別序列與酶切位點示意圖；圖 3 是土壤農(nóng)桿菌中用于攜帶目的基因的 Ti 質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答問題：

（1）若圖 1 所示 DNA 片段是利用徑柳匙葉草的 DNA 直接獲得的，則該獲取目的基因的方法為___________

（2）不能在徑柳匙葉草根尖分生區(qū)細胞中獲得 TaNHX2 基因的 mRNA，其原因是______________

（3）若用 BamH I 切割圖 1 所示的 DNA 片段，獲得目的基因，則需選用____切割圖 3所示質(zhì)粒，以便構(gòu)建基因表達載體，該方案的缺陷是________。故切割圖 1 所示 DNA 片段的最佳方案是選用____酶。

（4）用上述最佳方案構(gòu)建基因表達載體，所得重組質(zhì)粒________ (選填“能” “ 不能”或“不一能”) 被BamH I切割。

（5）圖 3 中，質(zhì)粒上的抗生素抗性基因的作用是 ___________________

（6）為了檢測技術(shù)成果，科研工作者將轉(zhuǎn)基因棉花種植在鹽堿地、觀察其生長狀況，這屬于_______水平的檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的眼色由A、a和D、d兩對等位基因控制，兩對基因獨立遺傳。A基因控制色素的產(chǎn)生，不產(chǎn)生色素的個體眼睛呈白色；D基因使色素呈紫色，但它處于隱性時眼色為紅色。某研究小組將兩個純系果蠅雜交，結(jié)果如下：

（1）等位基因A、a位于____________染色體上，等位基因D、d位于____________染色體上。

（2）若將F2中的紅眼果蠅進行隨機交配，則F3中的表現(xiàn)型及比例為____________。

（3）若實驗前親本中的一只白眼雄果蠅不小心受到X射線的輻射，繼續(xù)將其與多只親本紅眼雌果蠅雜交，得到F1全為紅眼果蠅，出現(xiàn)這種結(jié)果的可能的原因有（不考慮變異致死問題）：

①__________________________________________；

②__________________________________________。

在不再進行雜交實驗的基礎(chǔ)上，可以通過__________________的方法判斷具體是上述哪種原因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖表示減數(shù)分裂過程中有關(guān)結(jié)構(gòu)的DNA含量變化，下列分析正確的是（ ）

A.甲圖的AB段對應(yīng)乙圖的AB段

B.甲圖的C時對應(yīng)乙圖的C時

C.乙圖的C時對應(yīng)甲圖的D時

D.乙圖的BC段包含甲圖的BC段

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