【題目】下圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖,其基因分別用A、a,B、b和D、d表示。甲病是伴性遺傳病,Ⅱ7不攜帶乙病的致病基因,Ⅱ11和Ⅲ14都含有丙病的致病基因,Ⅲ15和Ⅲ16是一對(duì)雙胞胎,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1) 由圖分析可知,因?yàn)?/span>________個(gè)體不患甲病,所以甲病的遺傳方式不可能是伴X染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式是________,丙病的遺傳方式是________。
(2) 在三對(duì)等位基因A、a,B、b和D、d中,遵循基因自由組合規(guī)律的有________。
(3) 若只考慮丙病,則Ⅲ15是純合子概率是________,Ⅲ15和Ⅲ16基因型相同概率是________。
(4) 若Ⅲ14和Ⅲ15結(jié)婚,則子代中同時(shí)患甲丙病概率是________,子代中同時(shí)患甲乙丙三種病的概率為________。
【答案】Ⅲ12 伴X染色體隱性遺傳 常染色體隱性遺傳 A、a和D、d,B、b和D、d 2/5 13/25 3/40 0
【解析】
本題主要考查遺傳方式的判斷,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、相關(guān)計(jì)算的能力。據(jù)題干條件及圖示,可推知甲病是伴X染色體顯性遺傳,乙病是伴X染色體隱性遺傳,丙病是常染色體隱性遺傳。
(1) 由圖分析可知,因?yàn)棰?/span>12個(gè)體不患甲病,而其母親II6患甲病,所以甲病的遺傳方式不可能是伴X染色體隱性遺傳;乙因?yàn)棰?/span>12患乙病,其父母不患乙病,且父親Ⅱ7不攜帶乙病的致病基因,故乙病不能是常染色體隱性遺傳病,而是伴X染色體隱性遺傳;因II9患丙病,其父母無(wú)病,故丙病的遺傳方式只能是常染色體隱性遺傳。
(2) 在三對(duì)等位基因A、a,B、b和D、d中,因A、a和B、b都位于X染色體上,D、d位于常染色體上,故遵循基因自由組合規(guī)律的有A、a和D、d,B、b和D、d。
(3) 若只考慮丙病,因II9患丙病,則I3和I4均為Dd,II10為2/3 Dd、1/3DD,II11為Dd,則其后代為2/6DD、3/6Dd和1/6dd,故Ⅲ15是純合子概率是2/6÷(2/6+3/6)=2/5,是雜合子的概率為3/5,同理Ⅲ16是純合子概率為2/5,是雜合子的概率為3/5,故Ⅲ15和Ⅲ16基因型相同概率是2/5×2/5+3/5×3/5=13/25。
(4) 因Ⅲ14含有丙病的致病基因,只患甲病,III12只患乙病為XabY,III13無(wú)病為XaBXab,而II6只患甲病為XABXab,II7不患病為XaBY,推出Ⅲ14為DdXABXaB,Ⅲ15為2/5DDXaBY或3/5DdXaBY,則子代中同時(shí)患甲丙病概率是1/2×1/2×1/2×3/5=3/40,,由于Ⅲ14和Ⅲ15無(wú)乙病基因,故子代中同時(shí)患甲乙丙三種病的概率為0。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是( 。
A.氧氣在血液中的運(yùn)輸
B.免疫防御病菌或病毒
C.生物體主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
D.激素被靶細(xì)胞識(shí)別
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員用茶樹(shù)離體葉片測(cè)定了氣孔導(dǎo)度(指單位時(shí)間、單位面積葉片通過(guò)氣孔的氣體量)、凈光合速率的變化,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 4 min時(shí),光合作用消耗的CO2來(lái)自于外界環(huán)境和線粒體
B. 16 min時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C. 與8 min時(shí)相比,4 min時(shí)葉綠體中的三碳化合物含量較高
D. 0~4 min內(nèi),葉肉細(xì)胞凈光合速率下降可能由暗反應(yīng)速率下降所致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲種群與乙種群存在生殖隔離,如圖表示甲乙個(gè)體數(shù)量比隨時(shí)間變化的坐標(biāo)圖。據(jù)圖可以得出的結(jié)論是
A. 甲乙兩種群的種間關(guān)系為捕食,其中乙為捕食者
B. 甲乙兩種群均為“J”型增長(zhǎng),增長(zhǎng)不受本身密度制約
C. 甲乙兩種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,t時(shí)刻兩種群競(jìng)爭(zhēng)程度最低
D. Ot時(shí)間范圍內(nèi),甲種群出生率小于乙種群的出生率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假如某二倍體雌性動(dòng)物的染色體2n=4,圖1表示該動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體組數(shù)目的變化曲線圖,據(jù)圖分析回答:
圖1 圖2
(1) 圖1甲細(xì)胞具有________個(gè)染色體組,圖2中不存在同源染色體的階段是________(用字母表示)。
(2) 圖1中乙細(xì)胞的名稱是________,應(yīng)該處于圖2中的________段(用字母表示)。
(3) 圖2中hi階段發(fā)生的生理過(guò)程是________。
(4) 假設(shè)該動(dòng)物在圖2所示的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因突變,請(qǐng)
Ⅰ. 根據(jù)圖1乙細(xì)胞的基因型,判斷該動(dòng)物的基因型可能有________種。
Ⅱ. 假設(shè)該動(dòng)物的基因型為AaBb,并在圖2中的a1階段對(duì)細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記,等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,B、b都被標(biāo)記為紅色,在熒光顯微鏡下觀察處于ef階段的細(xì)胞中黃色和紅色的熒光個(gè)數(shù)分別是________個(gè),若在nl階段觀察到紅色熒光點(diǎn)有3個(gè),其原因可能是________。
①ab階段發(fā)生了交叉互換
②ef階段著絲點(diǎn)分裂后的兩條染色體移向同一極
③ab階段同源染色體未分離
④km階段著絲點(diǎn)分裂后的兩條染色體移向同一極
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1、圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1) 為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖________的長(zhǎng)度來(lái)計(jì)算出伸長(zhǎng)量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以減小誤差。
(2) 赤霉素對(duì)正常南瓜莖有________作用,正常南瓜莖的伸長(zhǎng)對(duì)________的作用更敏感。
(3) 噴施赤霉素或生長(zhǎng)素________(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測(cè):該矮生南瓜屬于________突變體。
(4) 從圖3顯示的結(jié)果看,可推測(cè)兩種南瓜莖中無(wú)論赤霉索還是生長(zhǎng)素的含量都________,該結(jié)果________(填“支持”或“不支持”)上述推測(cè)。
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【題目】下圖表示某池塘生態(tài)系統(tǒng)中飼養(yǎng)草魚(yú)時(shí)的能量流動(dòng)過(guò)程示意圖,a~i表示能量值。關(guān)于該過(guò)程的敘述正確的是 ( )
A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a
B. 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(g+h)/a
C. 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為h/b
D. 可通過(guò)投放消化酶提高第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量利用效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的類型和去向(d表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量)。下列相關(guān)敘述中不正確的是 ( )
A. 圖中a1、a2可表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者的呼吸量,但所占比例不同
B. 圖中能量傳遞效率為(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1)
C. 消費(fèi)者從生產(chǎn)者攝取的能量數(shù)值可用b1表示,且此部分能量存在于有機(jī)物中
D. 在食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途相同
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