關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是( )
A.兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同
B.兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為和DNA分子數(shù)目相同
C.兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同,DNA分子數(shù)目相同
D.兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同,DNA分子數(shù)目不同
C
【解析】
試題分析:有絲分裂和減數(shù)分裂過程最大的區(qū)別是染色體的行為不同。有絲分裂前期染色體散亂分布在細(xì)胞中,細(xì)胞中的同源染色體沒有聯(lián)會,而減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會,所以染色體行為不同,但因兩者在細(xì)胞分裂間期已經(jīng)完成了染色體的復(fù)制,每條染色體均含有2個(gè)DNA分子,故細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相同,A項(xiàng)錯(cuò)誤;有絲分裂中期,每條染色體的著絲點(diǎn)被紡錘絲牽引,排列在赤道板上,而減數(shù)第一次分裂中期是聯(lián)會的同源染色體排列在赤道板的兩側(cè),所以染色體行為不同,細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相同,B項(xiàng)錯(cuò)誤;有絲分裂后期主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離并分別移向細(xì)胞的兩極,此時(shí)染色體數(shù)目暫時(shí)性加倍,DNA分子數(shù)不變,減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離及非同源染色體的自由組合,兩者后期染色體行為和數(shù)目不同,DNA分子數(shù)目相同,C項(xiàng)正確;有絲分裂末期染色體解開螺旋成為染色質(zhì),無染色單體,所形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)不變,減數(shù)第一次分裂末期雖然染色體也解開螺旋成為染色質(zhì),但有染色單體,所形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)減半,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題通過對有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中有關(guān)染色體行為和DNA數(shù)目變化規(guī)律的內(nèi)容的考查,意在考查學(xué)生對兩種分裂方式的識記能力、對比能力和分析解決問題的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按題9圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如題9圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強(qiáng)度)。
(1)選擇生長整齊的健壯植株是為了控制 變量; 標(biāo)記的元素是 ;A組作為對照組,處理方式是 。
(2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是 組。B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低,說明B組葉片的光合產(chǎn)物 。
(3)為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),增設(shè)了D組, 處理方式是 ,各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是 。由此可知,正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配,減少棉鈴脫落。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲棉,下列導(dǎo)入目的基因的做法可行的是( )
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導(dǎo)入細(xì)菌,用該細(xì)菌感染棉花體細(xì)胞,再進(jìn)行組織培養(yǎng) ④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組,注射到棉花子房,并進(jìn)入受精卵
A.①② B.②③ C.③④ D.④①
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省白銀市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線;蛑亟M最可能發(fā)生在( )
A.a(chǎn)b段 B.cd段
C.fg段 D.hi段
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省白銀市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成。如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來源,下列說法正確的是( )
①可能來自一個(gè)精原細(xì)胞
②可能來自一個(gè)初級精母細(xì)胞
③可能來自兩個(gè)次級精母細(xì)胞
④可能來自一個(gè)次級精母細(xì)胞
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)某校生物興趣小組要探究酵母菌通過呼吸產(chǎn)生等量CO2時(shí),有氧和無氧條件下消耗葡萄糖量的多少。他們將相同的無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:
(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是__________,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有__________。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是__________、__________。
(3)請你利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:
①將__________的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察__________的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果____________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少
②如果____________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側(cè)____________________,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高三第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的巰基(-SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(-S-S-)。下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.組成該分子的氨基酸最多有8種
B.氨基酸合成該分子后相對分子質(zhì)量減少了4824
C.該分子至少含有3個(gè)游離的氨基
D.該物質(zhì)遇到斐林試劑會發(fā)生紫色反應(yīng)
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