19．下列有關(guān)如圖所示食物網(wǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該圖中的成分加上分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B．該食物網(wǎng)共有5條食物鏈，G為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．增加各級(jí)生物數(shù)量就能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D．A是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，E和F之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分主要包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)食物鏈和食物網(wǎng)．
根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示食物網(wǎng)共有5條食物鏈，分別是A→B→D，A→B→E→G→H，A→B→E→F→G→H，A→B→F→G→H，A→C→D．

解答 解：A、該圖中的成分加上分解者和非生物的物質(zhì)和能量可以構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖分析，圖中共有5條食物鏈，G在A→B→E→G→H，A→B→E→F→G→H，A→B→F→G→H三條食物鏈中為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；
C、增加各級(jí)生物種類(lèi)而不是生物數(shù)量，使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，從而提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C錯(cuò)誤；
D、A表示生產(chǎn)者，是該生態(tài)系統(tǒng)主要成分，E和F之間是競(jìng)爭(zhēng)與捕食關(guān)系，D正確．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示酶活性受溫度影響的曲線(xiàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b點(diǎn)表示酶的最大活性
B．圖中a和c點(diǎn)酶的結(jié)構(gòu)相同
C．d點(diǎn)表示該酶的最適溫度
D．同一種酶在不同的溫度下可以有相同的催化效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．圖為細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖．依據(jù)此圖做出的判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持
B．鈉-鉀泵的存在說(shuō)明載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸不具有選擇性
C．細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸和催化的功能
D．細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均不消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　　）
A．能產(chǎn)生酶的細(xì)胞，不一定能產(chǎn)生ATP
B．ATP含有核糖結(jié)構(gòu)，酶一定不含該結(jié)構(gòu)
C．同一種酶不可能存在于分化程度不同的細(xì)胞中
D．酶的合成需要ATP提供能量，ATP的合成需要酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞只有T細(xì)胞、B細(xì)胞兩種
B．吞噬細(xì)胞僅在非特異性免疫過(guò)程中發(fā)揮重要作用
C．發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人在初次接觸過(guò)敏原時(shí)不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)
D．體液免疫和細(xì)胞免疫均可以有吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人體膚色表現(xiàn)為深色、較深色、中等色、淺色和白色，受A、a 和B、b兩對(duì)基因控制（A、B控制深色性狀），兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，A和B及a和b均為同等程度控制皮膚深淺的基因，且顯性基因之間有疊加效應(yīng)．現(xiàn)有一家族的膚色遺傳如下圖所示，對(duì)Ⅰ3、Ⅰ4與Ⅱ2三人進(jìn)行基因檢測(cè)，結(jié)果表明他們的基因型不同．請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：
（1）基因檢測(cè)利用的是DNA分子雜交技術(shù)，本題所用基因檢測(cè)至少需要制作兩種基因探針．
（2）中等膚色人的基因型是AAbb、aaBB、AaBb，Ⅰ3的基因型是AAbb或aaBB，Ⅱ3的膚色是中等色．
（3）Ⅱ1的基因型是AaBb，Ⅱ3與白色膚色的異性婚配，可生下三種不同膚色的后代，其中與Ⅲ2膚色相同的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果．處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3．下列敘述不正確的是（　�。�
A．當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí)，溫度是呼吸作用的限制因素
B．圖3表示在5℃-35℃下該植物呼吸作用速率的變化
C．圖2表示在5℃-35℃下該植物最大光合作用速率的變化
D．當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí)，25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易撕取，但內(nèi)表皮無(wú)色透明，實(shí)驗(yàn)效果不理想．甲、乙兩個(gè)研究性興趣小組分別利用伊紅溶液和中性紅溶液兩種不同的染色劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．已知伊紅是植物細(xì)胞不吸收的紅色染料，而中性紅能被植物活細(xì)胞吸收并進(jìn)入液泡，死細(xì)胞用中性紅染色后，不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象，但可使細(xì)胞核染色．圖2、圖3和圖4是興趣小組觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)外界溶液濃度大于洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離．圖1中步驟B用顯微鏡觀(guān)察的目的是觀(guān)察正常植物細(xì)胞的狀態(tài)，與后面發(fā)生的質(zhì)壁分離狀態(tài)形成對(duì)照．
（2）甲組將伊紅加入到蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能的是圖2（填數(shù)字），紅色區(qū)域的邊緣是原生質(zhì)層中的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)．
（3）乙組先用0.03%的中性紅溶液對(duì)內(nèi)表皮進(jìn)行染色，清水漂洗后進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察結(jié)果如圖3所示，其中I處的物質(zhì)是蔗糖溶液，細(xì)胞的細(xì)胞核被著色，而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色，可能的原因是細(xì)胞已經(jīng)死亡，且說(shuō)明中性紅染料屬于堿性染料．
（4）換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．在此過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

陰生植物在弱光下，當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，光合速率并未加快。對(duì)這一現(xiàn)象最可能的解釋是

A．呼吸作用受阻影響光合作用

B．使三碳化合物還原的還原劑和ATP不足

C．暗反應(yīng)過(guò)程所需的酶在弱光條件下活性低

D．呼吸作用強(qiáng)，大量消耗光合作用產(chǎn)物

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