2.近年來,紀(jì)錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品.請分析回答下列問題:
(1)在果醋制作時(shí),運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)氧氣和糖源充足時(shí),將糖分解成醋酸;在糖源不充足時(shí),也可以利用酒精生成醋酸,請寫出該過程的化學(xué)反應(yīng)式:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(2)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.用鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制鹽的用量;配制鹵湯時(shí),要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右.
(3)制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸.
(4)蔬菜在腌制過程中,會產(chǎn)生亞硝酸鹽.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.
(5)從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是乳酸菌數(shù)量增多,雜菌數(shù)量減少,原因是乳酸菌比雜菌更耐酸.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
4、測定亞硝酸鹽含量的操作程序是:①配制溶液;②制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液;③制備樣品處理液;④比色.

解答 解:(1)在果醋制作時(shí),當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿,其化學(xué)反應(yīng)式為:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(2)腐乳制作過程中,加鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制鹽的用量;配制鹵湯時(shí),要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右,若酒精含量過高會延長腐乳成熟的時(shí)間,若酒精含量過低則不足以殺菌.
(3)制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸.
(4)在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.
(5)泡菜制作過程中,由于乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,所以泡菜液逐漸變酸,隨乳酸菌的數(shù)量增加,泡菜液的酸性增強(qiáng),不耐酸的雜菌數(shù)量逐漸減少.
故答案為:
(1)氧氣 C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O
(2)鹽的用量 12
(3)乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸
(4)對氨基苯磺酸  重氮化 玫瑰紅
(5)乳酸菌數(shù)量增多,雜菌數(shù)量減少      乳酸菌比雜菌更耐酸

點(diǎn)評 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作、泡菜的制作等知識,要求考生識記參與果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的原理及條件,掌握亞硝酸鹽的測定方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)同源染色體的敘述中,正確的是( 。
A.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
B.減數(shù)分裂過程中會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會形成四分體的現(xiàn)象
C.同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第二次分離過程中
D.細(xì)胞分裂過程中,著絲點(diǎn)斷裂后形成的兩條染色體即為同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

胸腺素能夠促進(jìn)T細(xì)胞的分化、成熟,增強(qiáng)T細(xì)胞的功能。下列病人中不適合用胸腺素的是

A.器官移植的病人

B.SARS病人

C.AIDS病人

D.結(jié)核病人

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.水稻的粳性與糯性是一對相對性狀,由等位基因A、a控制.已知粳性花粉遇碘呈藍(lán)紫色,糯性花粉遇碘呈紅褐色,生物小組某同學(xué)獲得了某一品系水稻的種子,為了較快地鑒定出這種水稻的基因型,他們將種子播種,開花后收集大量成熟花粉.將多數(shù)花粉置于載玻片上,滴加1滴碘液,蓋上蓋玻片,于光學(xué)顯微鏡下觀察到有呈藍(lán)紫色和呈紅褐色的花粉粒.如圖1表示在同一載玻片上隨機(jī)所得的四個(gè)視野中花粉粒的分布狀況.黑色圓點(diǎn)表示藍(lán)紫色花粉粒,白色圓點(diǎn)表示紅褐色花粉粒.

(1)統(tǒng)計(jì)上述4個(gè)視野中的兩種花粉粒數(shù)目,并將結(jié)果填入下表.
花粉粒數(shù)(個(gè))
藍(lán)紫色紅褐色
33
53
44
34
平均數(shù)3.83.5
(2)在如圖2的直角坐標(biāo)內(nèi)繪制表示粳性和糯性花粉粒的數(shù)量關(guān)系圖(直方圖).
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,這一水稻品系中兩種花粉粒數(shù)量比例約為1:1,由此可知該品系水稻是純合體還是雜合體?雜合子.
(4)如果將此水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),所得植株的基因型是A和a,在一般情況下,這種植株能否產(chǎn)生可育后代?不能,因?yàn)樵跍p數(shù)分裂中聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常配子,所以不能形成正常種子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.豌豆是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料.請分析回答:
(1)孟德爾利用豌豆圓形種子的植株和皺縮種子的植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交得到的F2中圓形和皺縮種子之比大約為3:1.F2出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因是F1形成配子的過程中等位基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中,且受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.若F2植株全部自交,預(yù)測收獲的圓形和皺縮種子的比例約為5:3.
(2)研究發(fā)現(xiàn),皺縮種子在發(fā)育過程中缺乏一種合成淀粉所需的酶,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低(或減少),種子因成熟過程中水分缺乏而表現(xiàn)為皺縮.
(3)豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì).決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性.當(dāng)基因B存在時(shí),豌豆素的產(chǎn)生受到抑制.已知A和a、B和b兩對基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)用兩個(gè)不能產(chǎn)生豌豆素的純種(品系甲、品系乙)和野生型豌豆(AAbb)進(jìn)行如上兩組實(shí)驗(yàn):

①親本中品系甲和品系乙的基因型分別為aabb、AABB.
②為鑒別Ⅱ組F2中不能產(chǎn)生豌豆素豌豆的基因型,可取該豌豆進(jìn)行自交,若后代全為不能產(chǎn)生豌豆素的植株,則其基因型為AABB.如果用品系甲和品系乙進(jìn)行雜交,F(xiàn)1不能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生豌豆素,F(xiàn)2中能產(chǎn)生豌豆素的植株所占比例約為$\frac{3}{16}$;F2中能產(chǎn)生碗豆素的植株中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系及①②③④四個(gè)位點(diǎn),圖乙是某一反射弧中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖甲中,如果在③處給予適宜刺激,產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可引起突觸后膜出現(xiàn)反極化狀態(tài),即可在肌膜上引起動作電位并傳播到肌纖維內(nèi)部時(shí),最終引起肌肉收縮.
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動的四個(gè)可能位點(diǎn).若刺激病人手指,病人手能動但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①.
(3)人的手指意外觸到火焰會縮手,該縮手反射的神經(jīng)中樞在脊髓.而消防隊(duì)員在火海中救人時(shí)雙手雖觸碰火焰,卻不會發(fā)生縮手反射,這說明低級中樞受腦中高級中樞的控制.傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.
(4)圖乙是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖乙中興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向是從左向右,并請解釋一下為什么在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo)只能從突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜接受神經(jīng)遞質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥,是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病,患者下肢運(yùn)動障礙.該病毒的遺傳物質(zhì)與HIV相同,主要寄生在如圖c細(xì)胞中.以下說法正確的是( 。
A.脊髓灰質(zhì)炎病毒寄生和破壞的細(xì)胞是傳入神經(jīng)元
B.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體內(nèi),只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
C.脊髓灰質(zhì)炎病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,它的結(jié)構(gòu)一定很穩(wěn)定
D.反射弧中的興奮傳導(dǎo)是由c傳向b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請回答有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的問題:
(1)生產(chǎn)上常用生長素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根.為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似,某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機(jī)平分為A、B、C三組,進(jìn)行了下表中實(shí)驗(yàn):
組別處理培養(yǎng)
A組去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況
B組不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
C組不去掉嫩葉,浸于清水中
①實(shí)驗(yàn)中有2組(填“1”“2”或“3”)對照實(shí)驗(yàn).
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是避免光對植物生根的影響.
(2)研究者取生長良好4~5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開.撕取其下表皮,做成臨時(shí)裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖1所示.

①圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說明,乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉.
②用0.004%濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果.
(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動的機(jī)制,研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示.由圖2所示結(jié)果可以推測乙烯通過誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開度減小).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請回答:
成分含量
NaNO33g
K2HPO41g
KCI0.5g
MgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g
(CH2O)30g
H2O1 000mL
青霉素0.1萬單位
(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基.以用途劃分,則屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基原料,所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng).
(3)此營養(yǎng)液若用來培養(yǎng)固氮微生物,則應(yīng)除去的成分是NaNO3
(4)該培養(yǎng)基中的碳源是(CH2O).
(5)各種成分在熔化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH,接種前要進(jìn)行滅菌.
(6)若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)除去的物質(zhì)是(CH2O),應(yīng)加入的物質(zhì)是纖維素.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案