4.ATP是生命活動(dòng)中直接能源物質(zhì),下列有關(guān)ATP的說(shuō)法正確的是(  )
A.滲透吸水時(shí),細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行旺盛的ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化
B.光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可以用于除暗反應(yīng)以外的生命活動(dòng)
C.肌肉細(xì)胞中大量線粒體,有利于儲(chǔ)存大量ATP為運(yùn)動(dòng)提供能量
D.ATP中的化學(xué)能在一些細(xì)胞中可來(lái)自光能,在另一些細(xì)胞中可再轉(zhuǎn)化為光能

分析 ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
(1)ADP和ATP的關(guān)系:ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫(xiě),分子式可簡(jiǎn)寫(xiě)成A-P~P.從分子簡(jiǎn)式中可以看出.ADP比ATP少了一個(gè)磷酸基團(tuán)和個(gè)高能磷酸鍵.ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定.對(duì)細(xì)胞的正常生活來(lái)說(shuō).ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,是時(shí)刻不停地發(fā)生并且處于動(dòng)態(tài)平衡之中的.
(2)ATP的水解:在有關(guān)酶的催化作用下ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解.于是遠(yuǎn)離A的那個(gè)P就脫離開(kāi)來(lái).形成游離的Pi(磷酸).
(3)ATP的合成:在另一種酶的作用下,ADP接受能量與一個(gè)Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的,反應(yīng)式中物質(zhì)可逆,能量不可逆.ADP和Pi可以循環(huán)利用,所以物質(zhì)可逆;但是形成ATP時(shí)所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量,所以能量不可逆.

解答 解:A、滲透吸水時(shí),水的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散,不需要能量,因此此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不會(huì)進(jìn)行旺盛的ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化,A錯(cuò)誤;
B、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只可以用于暗反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞中ATP的含量很少,C錯(cuò)誤;
D、ATP中的化學(xué)能在一些細(xì)胞中可來(lái)自光能,在另一些細(xì)胞中可再轉(zhuǎn)化為光能,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP在能量代謝中的作用,要求考生識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆東莞市高三5月適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質(zhì)包膜,膜上有糖蛋白突起,是引起冬季流感的主要病原體,患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭育、全身酸痛、乏力等,嚴(yán)重影響人們的生活。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細(xì)胞,使纖毛上皮細(xì)胞變性、壞死、脫落,從而引起人體 免疫功能降低。

(2)甲型H1N1流感病毒侵入人體后,經(jīng) 攝取處理后,病毒表面的糖蛋白突起被傳遞給 細(xì)胞,刺激該細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子。病毒表面的糖蛋白在免疫學(xué)上稱作 。病毒侵入人體細(xì)胞后,細(xì)胞免疫發(fā)生作用,用文字和箭頭表示該過(guò)程:流感病毒→ →靶細(xì)胞裂解死亡。

(3)研究表明:發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,其一方面通過(guò)神經(jīng)支配,使 ,減少散熱;另一方面,引起下丘腦分泌 ,以促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,促進(jìn)產(chǎn)熱,從而引起發(fā)熱癥狀。此時(shí),體溫調(diào)節(jié)中樞細(xì)胞的膜內(nèi)電位為 。發(fā)熱時(shí),體表與外界溫差增大,體表散熱增多,皮膚內(nèi) 感受器興奮,繼而引起畏寒的感覺(jué)。

(4)全身酸痛是由于流感病毒影響了機(jī)體呼吸機(jī)能,細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸增多造成的,該物質(zhì)進(jìn)入血液后可與血漿中 等離子發(fā)生作用,以維持血漿PH值的相對(duì)穩(wěn)定。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,右圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.0-a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
B.b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長(zhǎng)
C.a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
D.c-d年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長(zhǎng)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下面有關(guān)統(tǒng)一性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生物與非生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成生物體的元素在無(wú)機(jī)界都可以找到
B.原核生物和真核生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA
C.動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有遺傳物質(zhì)DNA
D.組成生物的大分子在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都由以碳鏈為基本骨架的單體形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)過(guò)程⑦的育種方式是誘變育種,與過(guò)程⑦比較,過(guò)程④的明顯優(yōu)勢(shì)是定向改變生物性狀.
(2)若經(jīng)過(guò)程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1 552株,則其中基因型為AAbb的植株在理論上有194株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
(3)過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到Ab個(gè)體.與過(guò)程①②③的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短了育種年限.
(4)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組.用此育種方式一般從F2才能開(kāi)始選育AAbb個(gè)體,是因?yàn)镕2代開(kāi)始出現(xiàn)AAbb個(gè)體(或從F2代開(kāi)始出現(xiàn)性狀發(fā)離).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的CO2,經(jīng)過(guò)血漿、肺泡呼出體外至少要穿過(guò)幾層生物膜( 。
A.7層B.5層C.11層D.9層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)中自變量的敘述,不正確的是(  )
A.鑒定酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,自變量是待測(cè)酶溶液和已知蛋白液
B.驗(yàn)證酶的高效性的實(shí)驗(yàn)中,自變量是與底物相對(duì)應(yīng)的酶溶液
C.驗(yàn)證酶的專一性的實(shí)驗(yàn)中,自變量是不同種類的酶或不同的底物
D.探究酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,自變量是不同溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高.
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因.
(3)與只使用EcoRⅠ相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化.
(4)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示某哺乳動(dòng)物有性生殖過(guò)程,基因的自由組合發(fā)生于圖中的( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案