如圖是某果蠅的細(xì)胞分裂示意圖,下列說法正確的有( 。
A、圖1表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個染色體組
B、如果①②過程表示減數(shù)分裂,則可能發(fā)生交叉互換和自由組合
C、如果①②過程表示有絲分裂,產(chǎn)生的細(xì)胞不再分裂
D、圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個細(xì)胞可能為4個有性生殖細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示是雌果蠅的細(xì)胞分裂示意圖,若圖示表示減數(shù)分裂過程,則Ⅰ表示精原細(xì)胞;Ⅱ表示次級精母細(xì)胞;Ⅲ表示精細(xì)胞,其中a和b相同,c和d相同;①表示減數(shù)第一次分裂過程;②表示減數(shù)第二次分裂過程.
解答: 解:A、圖Ⅰ細(xì)胞含有8條染色體、2個染色體組,A錯誤;
B、如果①②過程表示減數(shù)分裂,則在減數(shù)第一次分裂過程中可能會發(fā)生基因的交叉互換和自由組合,B正確;
C、如果①②過程表示有絲分裂,則a、b、c、d是體細(xì)胞,可能會再分裂,C錯誤;
D、圖示果蠅的兩條性染色體相同,為雌果蠅,若圖示表示減數(shù)分裂過程,則a、b、c、d中只有一個細(xì)胞為有性生殖細(xì)胞,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合某雄果蠅的細(xì)胞分裂示意圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),明確圖示過程能表示減數(shù)分裂或有絲分裂過程,特別是在減數(shù)分裂過程中時,圖中各細(xì)胞的名稱及各過程的名稱,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程屬于跨膜運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、胰島素分泌到細(xì)胞外
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合
D、O2進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常胃液的pH約為1.4,在測定胃蛋白酶活性時,將溶液pH由10降到1的過程中,胃蛋白酶的活性將( 。
A、不斷上升B、沒有變化
C、先升后降D、先降后升

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科目:高中生物 來源: 題型:

將圖裝置改裝后用于探究酵母菌的呼吸方式,下列相關(guān)實驗操作正確的是(  )
A、探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥b
B、經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C、實驗開始前對整個裝置進(jìn)行氣密性檢查
D、改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口1連通

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)種群和物種的敘述正確的是(  )
A、同一種群的個體間可以相互交配并產(chǎn)生后代,同一物種的個體間也能相互交配并產(chǎn)生后代
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是繁殖的基本單位
C、種群的基因頻率總是在不斷變化發(fā)展,而物種的基因頻率卻保持不變
D、種群基因庫中的基因和物種基因庫中的基因是一樣的

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用生物學(xué)知識和生物學(xué)觀點(diǎn)判斷以下說法,正確的是(  )
A、嚴(yán)重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)乳酸中毒
B、當(dāng)人在輕度缺氧環(huán)境中生活一段時間后,成熟的紅細(xì)胞中血紅蛋白的數(shù)量會增加
C、種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用
D、一般來說,保持連續(xù)分裂的細(xì)胞較難衰老,但其壽命比較短

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列材料,回答相關(guān)問題
材料一:科學(xué)家在探究有些物種人類想消滅卻消滅不了,而另一些生物想保護(hù)又保護(hù)不了的原因時發(fā)現(xiàn),生物大體上可區(qū)分為兩種不同的生活史對策,即r對策和K對策.r對策生物通常是個體小、壽命短、生殖力強(qiáng)但存活力低,親代對后代缺乏保護(hù).K對策生物通常是個體大、壽命長、生殖力弱但存活率高,親代對后代有很好的保護(hù).
材料二:科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),影響種群的數(shù)量的因素很多,但大體分為兩大類:密度制約因素和非密度制約因素.密度制約因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等,非密度制約因素如干旱、大寒、洪災(zāi)等自然災(zāi)難.
(1)熊貓和蟾蜍的生活史對策分別為
 
對策、
 
對策
(2)熊貓有滅絕的危險,可采取的措施有:
①保護(hù)其棲息環(huán)境,包括提供充足食物資源,控制其
 
的數(shù)量,這樣可以增大;
②建立人工繁育中心,以提高該瀕危動物的
 
和幼崽的;
③在兩個種群之間建立綠色通道,便于兩地種群之間進(jìn)行
 
,以保護(hù)該瀕危動物種群的基因庫.
(3)據(jù)材料推測,r對策的生物種群數(shù)量易受
 
 制約因素影響,如蝗蟲大發(fā)生的規(guī)律時往往是,第一年洪災(zāi),第二年干旱,容易造成蝗蟲大發(fā)生,就是佐證.而k對策的生物種群易受
 
制約因素影響,如許多哺乳動物種群當(dāng)種群密度過大時,資源匱乏,往往容易爆發(fā)傳染。
(4)如要調(diào)查某草地蒲公英的種群密度,通常采用
 
法,如要調(diào)查該草地野兔的種群密度,一般采用
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產(chǎn)生CO2.如圖所示為測定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖),請分析回答下列問題.
(1)為了更準(zhǔn)確地檢測萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置,請問圖示裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(2)假設(shè)如圖裝置為A裝置,(1)設(shè)計的裝置為B裝置.如果A裝置液滴
 
,B裝置液滴
 
,則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時進(jìn)行.以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則
V(CO2)
V(O2)
 
時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素、纖維素酶、DNA的基本組成單位依次是( 。
A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸
C、氨基酸、氨基酸和脫氧核苷酸
D、淀粉、蛋白質(zhì)和DNA

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